Ключевое слово: «adolescence»

Статья посвящена особенностям подросткового возраста, связанным с физическими, эмоциональными и социальными изменениями. Автор исследует роль хорового пения и музыкального воспитания в преодолении трудностей этого периода. На примере работы с хоровым коллективом «Балтика» показано, как музыка помогает подросткам справляться с эмоциональной нестабильностью, укрепляет психическое здоровье, развивает творческие способности и формирует ценностные ориентиры. Особое внимание уделено значению профессионализма педагога и созданию поддерживающей атмосферы в коллективе.

Проблема социально-психологической дезадаптации подростков имеет место и актуальна в современной педагогике и психологии образования. Подростковый возраст характеризуется интенсивными физиологическими, психологическими и социальными изменениями, оказывающими влияние на формирование личности и становление системы отношений с окружающим миром. Своевременное выявление подростков с признаками дезадаптации создает основу для разработки эффективных программ психолого-педагогического сопровождения поведенческих нарушений. Цель исследования – выявление подростков с социально-психологической дезадаптацией, изучение взаимосвязи дезадаптации с ценностными ориентациями и самооценкой личности, разработка и апробация психолого-педагогической программы сопровождения. Исследование проводилось с участием 40 подростков 12–14 лет. Применялись методы педагогического наблюдения (карта Д. Стотта), психодиагностические методики изучения ценностных ориентаций (И. Д. Егорычевой, Л. Н. Силантьевой, М. Рокича) и самооценки (Дембо – Рубинштейн). Экспериментальное исследование включало констатирующий этап с диагностикой и формирующий этап с реализацией коррекционной программы и итоговой диагностикой. Для статистической обработки использовались r-критерий Спирмена, регрессионный анализ и U критерий Манна – Уитни. Результаты: выявлены статистически значимые корреляции между дезадаптацией и ценностными ориентациями (уверенность в себе, чуткость, уровень притязаний). Регрессионный анализ показал, что 61,2% дисперсии дезадаптации объясняется влиянием ценностей общественного признания, чуткости, уверенности в себе и удовольствия. Разработанная программа включала семь занятий по 1,5–2 часа, направленных на развитие самопознания, коммуникативных навыков и эмоциональной регуляции. В экспериментальной группе коэффициент дезадаптации снизился на 34,2% (с 28,4 до 18,7 балла), в контрольной группе изменения незначительны. Статистический анализ выявил значимые различия между группами (U = 98,5; p < 0,01). Программа может использоваться в системе психолого-педагогического сопровождения образовательных организаций и в подготовке педагогов-психологов к работе с дезадаптированными подростками.

В данной статье рассматриваются возможности развития навыков сотрудничества у подростков в современной школе. Подчёркивается роль компетентностного подхода в формировании этого навыка у учащихся младшего подросткового возраста. Исследование направлено на выявление навыков сотрудничества у младших подростков и разработку программы для их развития посредством проектной деятельности.

Лица подросткового возраста наиболее чувствительны к информации, которая содержится в различных ресурсах сети Интернет, что, в частности, может приводить к искажению различных компонентов личности, например самооценки. Цель нашего исследования заключалась в изучении специфики самооценки подростков, имеющих разную степень зависимости от сети Интернет. Полученные эмпирические данные позволили установить, что самооценка современных подростков зависит от особенностей совокупности воздействующих факторов, а та или иная степень интернет-зависимости выступает лишь одним из них.

Статья посвящена изучению связи между самооценкой и уровнем притязаний в ключевом периоде формирования личности – подростковом. Проведена диагностика на определение самооценки и уровня притязаний у подростков, проанализированы полученные результаты. На основе собранных данных даны практические рекомендации для психолого-педагогического сопровождения подростков и консультирования их законных представителей.