Ключевое слово: «digitalization of education»

Технология организации реверсивного наставничества в образовательной организации
Хватькова С. С. Технология организации реверсивного наставничества в образовательной организации // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор: С. С. Хватькова
В статье рассматриваются теоретические и технологические основы организации реверсивного наставничества в образовательной организации в условиях цифровизации и трансформации профессиональной среды. Анализируются сущность и особенности реверсивного наставничества как инновационной формы профессионального взаимодействия, направленной на развитие межпоколенческой коммуникации, обмен знаний и формирование цифровых компетенций. Обобщены подходы отечественных и зарубежных исследователей, определены структурные компоненты и методические принципы реализации технологии. В статье предложена технологическая модель, включающая этапы подготовки, реализации и оценочно-рефлексивного анализа. Подчёркивается значение реверсивного наставничества как эффективного инструмента профессионального развития и формирования культуры непрерывного обучения в образовательной среде.
Ключевые слова: профессиональное развитие, цифровизация образования, технология наставничества, реверсивное наставничество, межпоколенческое взаимодействие
Применение информационно-коммуникационных технологий в обучении английскому языку в системе среднего профессионального образования
Шолохова Е. М. Применение информационно-коммуникационных технологий в обучении английскому языку в системе среднего профессионального образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Автор: Е. М. Шолохова
В статье рассматриваются теоретические и практические аспекты применения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в процессе обучения английскому языку студентов среднего профессионального образования (СПО). На основе анализа педагогического опыта и результатов опроса преподавателей и обучающихся выявлены основные направления, формы и методы использования ИКТ, а также определены их дидактические функции. Особое внимание уделено психолого-педагогическим условиям эффективного внедрения цифровых инструментов в образовательный процесс. Представлены примеры практического применения мультимедийных и онлайн-ресурсов по формированию коммуникативной и профессиональной компетенций студентов.
Ключевые слова: обучение английскому языку, информационно-коммуникационные технологии, педагогические условия, мультимедиа, спо, цифровизация образования, цифровая компетентность