Ключевое слово: «preschool education»
Международная публикация Оценка результатов освоения программ дошкольного образования на основе коэффициента уровня познавательного развития ребенка
Утёмов В. В., Горев П. М. Оценка результатов освоения программ дошкольного образования на основе коэффициента уровня познавательного развития ребенка // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – № 2 (февраль). – С. 6–10. – URL: http://e-koncept.ru/2016/16022.htm
В статье описывается модель оценивания достоверного уровня познавательного развития дошкольника через систему ситуаций. Ведущими технологиями при этом выступают моделирование систем задач открытого типа и системный анализ больших выборок экспериментальных данных, основанный на оценке по двухбалльной шкале четырех параметров: оптимальности предлагаемых учащимися идей, эффективности приводимых ими рассуждений, оригинальности их ответа и степени разработанности решения. В результате проведённого в 2015 году экспериментального исследования на выборке около 3 800 дошкольников удалось апробировать предложенную технологию оценивания и обобщить результаты в форме интегрированной оценки относительного характера – коэффициента уровня познавательного развития. Математико-статистическая обработка результатов исследования позволяет обосновать однородность экспериментальной выборки и с достоверной точностью нормального распределения для каждой возрастной группы дошкольника указать уровень познавательного развития, на основе расчета квартилей выборки, что в свою очередь может определить дальнейшую программу индивидуального развития ученика, обеспечивающую его переход на более высокий уровень общего образования, а следовательно, более высокое качество образования.
Ельцина И. В. Создание условий для знакомства дошкольников с бытом и культурой на основе краеведческого материала // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – № 2 (февраль). – С. 136–141. – URL: http://e-koncept.ru/2017/170044.htm
В Федеральном государственном стандарте дошкольного образования уделяется немало внимания этнокультурному образованию, его специфика прослеживается в образовательной области «Социально-коммуникативное развитие», а также в основных принципах дошкольного образования. В вариативной части образовательной программы каждого детского сада присутствует региональный компонент. Но при организации работы по данному направлению мы все чаще сталкиваемся с проблемой утери национальных традиций и обычаев, с недостаточностью методического материала по ознакомлению дошкольников с народной культурой и бытом. Данная работа рассказывает о создании условий внутри детского сада для развития этнокультурных восприятий дошкольников.
Ключевые слова:
проект, краеведение, малая родина, дошкольное воспитание, этнокультурное воспитание дошкольников
Миленина Д. В. Формы организации занятий по иностранному языку с дошкольниками // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – № S8. – С. 30–33. – URL: http://e-koncept.ru/2017/470103.htm
Данная статья посвящена формированию базовых представлений о роли иностранного языка в современном обществе у дошкольников. Также в статье значительное внимание уделяется оптимальным формам и методам организации занятий на иностранном языке с дошкольниками в современных образовательных учреждениях.
Гулямов С. С., Шермухамедов А. Т. Совершенствование высшего образования в Республике Узбекистан // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – С. 6–10. – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm
Авторы:
С. С. Гулямов, А. Т. Шермухамедов
С. С. Гулямов, А. Т. Шермухамедов
В статье рассматриваются вопросы совершенствования высшего образования в Республике Узбекистан.
Ключевые слова:
дошкольное образование, вузы, реформирование образования, лицеи, профессиональные колледжи
Рослякова Н. И. Вариативный подход к реализации преемственности между дошкольной и школьной системами образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – С. 61–65. – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm
Автор:
Н. И. Рослякова
Н. И. Рослякова
предшкола позволяет удовлетворить потребности со стороны государства в сохранении сети дошкольных образовательных организаций в современных социально-экономических условиях; в увеличении процента охвата детей дошкольным образованием; педагогов - в создании условий для обеспечения преемственности дошкольного и начального образования; родителям обеспечить доступность подготовки детей к школе для всех социальных групп населения.
