Ключевое слово: «preschool education»
Асламазова
Л.
А.
, Берсирова
А.
К.
Возможности арт-терапии в обеспечении преемственности между дошкольным и начальным образованием //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2018. –
.
– С. 156–160.
– URL: https://e-koncept.ru/2018/0.htm?id=17984
Авторы:
Л. А. Асламазова, А. К. Берсирова
Л. А. Асламазова, А. К. Берсирова
В статье представлен анализ возможностей применения арттерапии для обеспечения преемственности между дошкольным и начальным образованием. Это может быть использование арт-технологий для проведения занятий, арт-терапевтические программы, направленные на решение социально-эмоциональных проблем детей, создание постоянно действующих арт-терапевтических кабинетов в детском саду и начальной школе. Использование целительного потенциала искусства, близость игре, разнообразие предлагаемых арт-матерлов - все это делает арт-терапию универсальным методом в работе с детьми разного возраста.
Черник
Е.
Н.
Условия успешности предшкольной подготовки: проблемы и лучшие практики //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2018. –
.
– С. 236–240.
– URL: https://e-koncept.ru/2018/0.htm?id=18001
Автор:
Е. Н. Черник
Е. Н. Черник
В статье освещена проблема подготовки детей к школьному обучению, представлен краткий обзор некоторых особенностей подготовки к школе в дошкольных организациях Сингапура, Германии, Норвегии, Турции, Венгрии, Эстонии, Латвии, обозначены приоритетные направления сотрудничества педагогов образовательных организаций и семьи.
Марченко
Г.
В.
, Матузова
И.
Г.
Реализация педагогических принципов в проектах Государственных образовательных стандартов дошкольного и начального общего образования в Донецкой Народной Республике //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2018. –
.
– С. 246–250.
– URL: https://e-koncept.ru/2018/0.htm?id=18004
Авторы:
Г. В. Марченко, И. Г. Матузова
Г. В. Марченко, И. Г. Матузова
В статье анализируются проекты Стандартов дошкольного образования и начального общего образования на предмет реализации в них требований общепедагогических принципов целостного педагогического процесса. Проанализировав проекты Стандартов, можно говорить о достаточно высокой степени отражения в них требований общепедагогических принципов целостного педагогического процесса, но при этом, есть замечания и рекомендации, которые считаем целесообразным учесть при внесении правок в проекты.
Самсоненко
Л.
С.
, Юкина
И.
В.
Формирование совладающего поведения у старших дошкольников в условиях действия микрострессоров //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2018. –
.
– С. 56–60.
– URL: https://e-koncept.ru/2018/0.htm?id=18035
Авторы:
Л. С. Самсоненко, И. В. Юкина
Л. С. Самсоненко, И. В. Юкина
Авторы анализируют представления разных исследователей о сути совладающего поведения, особенностях его развития в детских возрастах. Акцент делается на действии микрострессоров как постоянно возникающих специфических ситуаций, провоцирующих определенные напряженные и негативные переживания, требующие актуализации механизмов совладания. Предлагается выделять микрострессоры в ДОУ и прорабатывать со старшими дошкольниками эффективные стратегии совладания с ними в рамках специально организованной работы психолога.
Ключевые слова:
семья, дошкольное образование, старший дошкольный возраст, совладающее поведение, микрострессор
Ситников
Н.
П.
, Чиркова
Е.
В.
Методологические подходы к оценке результативности управления дошкольным образованием //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2018. –
№ 10 (октябрь).
– С. 306–314.
– URL: https://e-koncept.ru/2018/184059.htm
В статье классифицированы подходы к оценке качества дошкольных образовательных услуг, что, в свою очередь, позволяет выявить основные способы оценки качества образования как продукта труда педагогического работника, а значит, и результативности управления дошкольным образованием. Представленная классификация с последующим описанием моделей (подходов) является авторской разработкой.
