Ключевое слово: «preschool education»
Асламазова Л. А., Берсирова А. К. Возможности арт-терапии в обеспечении преемственности между дошкольным и начальным образованием // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – С. 156–160. – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm
Авторы:
Л. А. Асламазова, А. К. Берсирова
Л. А. Асламазова, А. К. Берсирова
В статье представлен анализ возможностей применения арттерапии для обеспечения преемственности между дошкольным и начальным образованием. Это может быть использование арт-технологий для проведения занятий, арт-терапевтические программы, направленные на решение социально-эмоциональных проблем детей, создание постоянно действующих арт-терапевтических кабинетов в детском саду и начальной школе. Использование целительного потенциала искусства, близость игре, разнообразие предлагаемых арт-матерлов - все это делает арт-терапию универсальным методом в работе с детьми разного возраста.
Черник Е. Н. Условия успешности предшкольной подготовки: проблемы и лучшие практики // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – С. 236–240. – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm
Автор:
Е. Н. Черник
Е. Н. Черник
В статье освещена проблема подготовки детей к школьному обучению, представлен краткий обзор некоторых особенностей подготовки к школе в дошкольных организациях Сингапура, Германии, Норвегии, Турции, Венгрии, Эстонии, Латвии, обозначены приоритетные направления сотрудничества педагогов образовательных организаций и семьи.
Марченко Г. В., Матузова И. Г. Реализация педагогических принципов в проектах Государственных образовательных стандартов дошкольного и начального общего образования в Донецкой Народной Республике // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – С. 246–250. – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm
Авторы:
Г. В. Марченко, И. Г. Матузова
Г. В. Марченко, И. Г. Матузова
В статье анализируются проекты Стандартов дошкольного образования и начального общего образования на предмет реализации в них требований общепедагогических принципов целостного педагогического процесса. Проанализировав проекты Стандартов, можно говорить о достаточно высокой степени отражения в них требований общепедагогических принципов целостного педагогического процесса, но при этом, есть замечания и рекомендации, которые считаем целесообразным учесть при внесении правок в проекты.
Самсоненко Л. С., Юкина И. В. Формирование совладающего поведения у старших дошкольников в условиях действия микрострессоров // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – С. 56–60. – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm
Авторы:
Л. С. Самсоненко, И. В. Юкина
Л. С. Самсоненко, И. В. Юкина
Авторы анализируют представления разных исследователей о сути совладающего поведения, особенностях его развития в детских возрастах. Акцент делается на действии микрострессоров как постоянно возникающих специфических ситуаций, провоцирующих определенные напряженные и негативные переживания, требующие актуализации механизмов совладания. Предлагается выделять микрострессоры в ДОУ и прорабатывать со старшими дошкольниками эффективные стратегии совладания с ними в рамках специально организованной работы психолога.
Ключевые слова:
семья, дошкольное образование, старший дошкольный возраст, совладающее поведение, микрострессор
Ситников Н. П., Чиркова Е. В. Методологические подходы к оценке результативности управления дошкольным образованием // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – № 10 (октябрь). – С. 306–314. – URL: http://e-koncept.ru/2018/184059.htm
В статье классифицированы подходы к оценке качества дошкольных образовательных услуг, что, в свою очередь, позволяет выявить основные способы оценки качества образования как продукта труда педагогического работника, а значит, и результативности управления дошкольным образованием. Представленная классификация с последующим описанием моделей (подходов) является авторской разработкой.
