Ключевое слово: «qr-код»

Аннотация. В данной статье приведены при использовании возможности QR-кода, как технологии дополненной реальности, для создания современного образовательного пространства, обеспечивающая индивидуализацию, дифференциацию и наглядность обучения. Данная технология обладает рядом преимуществ перед альтернативными способами хранения и отображения информации. Предложена концепция интерактивного издания, позволяющего построить индивидуальную стратегию обучения.

в статье затронуты новые возможности организации внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся в условиях цифровизации образования, в плане обмена опытом рассмотрены примеры организации данного вида учебной деятельности в рамках предмета физики, ориентированные на новые требования к образовательному процессу со стороны современного Z-поколения.

Современная школа постепенно переходит на ФГОС 3-го поколения, в связи с этим изменилась учебная программа, а учебники по литературе за 5-й класс остались прежними. Это вызывает затруднения в работе и учёбе. Учителям приходится искать тексты и задания к ним в дополнительных источниках, а иногда и самим придумывать задания. Творческая деятельность педагога – это хорошо, когда это творческий порыв, а не необходимость. Отсутствие полного объёма текстов и дидактического сопровождения к ним – одна из главных проблем современной школы. Эта проблема вызывает снижение уровня усвоения литературного материала. Целью исследования является повышение этого уровня с помощью рабочей тетради в полном соответствии с рабочей программой. В тетради будут все произведения, к каждому из них будет прикреплён QR-код, который позволит быстро находить нужный текст. С помощью системы “Mind map” учащиеся смогут самостоятельно структурировать произведение, анализировать его, вычленять главное и с лёгкостью запоминать пройденное. Эти приложения позволят пятиклассникам сделать литературу доступной, интересной для изучения и лёгкой для запоминания. Рабочая тетрадь независима от конкретной школы или учителя, любой педагог сможет использовать её в своей работе, что существенно облегчит процесс преподавания. Не нужно будет искать дополнительные задания, чтобы дать какой-либо материал, потому что тетрадь будет включать все необходимые произведения и задания к ним. Педагоги смогут использовать тетрадь непосредственно на уроке в ходе изучения новой темы, задавать домашние задания по этим материалам, применять в качестве контрольных работ разного типа. Также тетрадь может использоваться частными преподавателями литературы, репетиторами и самими учащимися для самостоятельной работы. Статья будет полезна для учителей русского языка и литературы.

Успешное обучение в начальной школе зависит от того, насколько у обучающихся сформирована читательская грамотность. Поэтому для школы ставится новая задача в развитии и совершенствовании навыков читательской грамотности у обучающихся. В данной статье предлагается рассмотреть учебный проект по английскому языку “The Barkers and all-all-all” в рамках развития читательской грамотности учащихся младшего звена школы. Данная тема является актуальной, так как именно развитие чтения и грамотности чтения можно назвать одной из приоритетных задач для российского образования и, следовательно, задач школы. Без грамотности нет чтения, а чтение, безусловно, развивает грамотность [1]. Учитывая все это, авторы считают важным создание учебного пособия-практикума с целью формирования читательских компетенций учащихся. Данный материал поможет школьникам сформировать и повысить навыки осмысленного и грамотного чтения, а также уровень владения иностранным языком. В результате разработанного пособия-практикума по чтению с элементами аудирования, которое представлено в аудиосопровождении с комплексом упражнений для учащихся 4-х классов, у обучающихся сформируется навык правильной работы с текстами, формируется осмысленное чтение, обучающийся учиться анализировать, интерпретировать предлагаемую информацию из текста и самое важное – использовать её в других видах деятельности. Значимость предлагаемого проекта состоит в том, что печатное пособие-практикум по чтению с элементами аудирования и комплексом упражнений для формирования читательской грамотности у обучающихся 4-х классов может использоваться как для работы в классе, так и для внеклассной работы с обучающимися в рамках отдельного кружка, а также для самостоятельной работы обучающимися дома.

В статье описано использование на уроках цифровых образовательных технологий, позволяющих стимулировать познавательную и мыслительную деятельность учащихся младших классов. Новые технологии позволяют не только изменить формы и методы воспитательной работы, но и существенно обогатить учебный процесс.