Ключевое слово: «vocabulary»

Современный этап совершенствования обучения характеризуется направленностью на развитие школьника как личности, полноценно владеющей речью во всех ее формах. Важнейшим компонентом процесса развития языковой личности является развитие языковой и лингвистической (языковедческой) компетенций обучающихся. Серьезным препятствием на пути формирования развитой языковой личности обучающихся основной школы являются тяжелые нарушения речи. У обучающихся старших классов с ТНР при правильно организованной коррекционной работе на I ступени обучения, уровень речевого развития обучающихся приближается к условной норме. Однако, как свидетельствуют исследования ученых, учащиеся, имеющие те или иные отклонения в развитии, и на II ступени обучения сохраняют в самостоятельной речи (как в устной, так и в письменной) лексические и грамматические ошибки, которые свидетельствуют прежде всего о том, что школьники не владеют в нужной степени системными отношениями языка, теми лексическими и грамматическими обобщениями, которые лежат в основе нормальной речевой деятельности. Специальные исследования, направленные на решение проблемы исследования уровня развития языковой и лингвистической (языковедческой) компетенций обучающихся основной школы для детей с тяжелыми нарушениям речи не проводились: не разработана методика обследования уровня развития языковой и лингвистической (языковедческой) компетенций обучающихся основной школы для детей с тяжелыми нарушениям речи, не установлены критерии ее сформированности. Таким образом, актуальность и, в том числе, противоречия настоящего исследования определяется, с одной стороны, социальным заказом общества, направленным на развитие ученика как субъекта речевой деятельности, с другой, – неразработанностью лингводидактической методической системы изучения уровня развития языковой и лингвистической (языковедческой) компетенций обучающихся основной школы для детей с тяжелыми нарушениям речи.

В статье представлен анализ стилистической характеристики англоязычного песенного дискурса на материале песен группы «twenty one pilots». Современный песенный текст как явление массовой культуры имеет широкое распространение, в первую очередь с тем, что такой текст обладает особыми характеристиками в плане воздействия на своих слушателей. В этой статье изучены наиболее употребляемые изобразительно-выразительные единицы в песенных текстах ранее названной музыкальной группы. Сделан вывод о средствах языковой выразительности и активном использовании уникальных стилистических приемов в 26 песнях, отобранных с помощью метода сплошной выборки, из двух альбомов американской группы «twenty one pilots».

Статья посвящена современному студенческому сленгу, который представляет собой актуальную проблему в современной лексике. Изучение сленга обучающихся необходимо для понимания разговорной речи молодого поколения.

В статье рассматривается функционирование устаревшей лексики, а именно – архаизмов, в «Сказке о мёртвой царевне и о семи богатырях», написанной А. С. Пушкиным. Автор рассматривает значение лексем, определяет виды, приводит примеры их использования в тексте художественного произведения.

В статье раскрывается роль психологических особенностей школьников, в частности такой индивидуальной особенности как память. Рассматриваются основные виды памяти, имеющие наибольшее влияние на процесс запоминания слов. На основе возрастных характеристик школьников, описанных в данной статье, рассмотрены условия, необходимые на разных ступенях обучения для успешного освоения лексики.