Ключевое слово: «английский язык»
Липеева И. Ю., Молчанова Е. В. Мотивация к изучению английского языка: образовательно-педагогический подход // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm
Авторы:
И. Ю. Липеева, Е. В. Молчанова
И. Ю. Липеева, Е. В. Молчанова
В статье анализируются подходы к мотивационной сущности педагогического подхода к изучению английского языка, а также исследование различных способов и методов его изучения. Авторы акцентируют внимание на необходимость знания английского языка и осознание его роли в современном мире.
Глебова Ю. С., Булыгина Е. Г. Использование англоязычных блогов в рамках изучения темы «Travelling» на уроках иностранного языка в старших классах общеобразовательной школы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – С. 26–30. – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm
Авторы:
Ю. С. Глебова, Е. Г. Булыгина
Ю. С. Глебова, Е. Г. Булыгина
В статье рассматриваются способы включения англоязычных блогов в процесс обучения иностранному языку. Статья содержит в себе теоретические основы по теме, определены понятия «блог», «коммуникативная компетенция». Обосновывается возможность целесообразного использования блога о путешествиях в рамках изучаемой старшеклассниками темы «Travelling». В статье представлены конкретные примеры упражнений, разработанные на основе англоязычного блога. Статья ориентирована на студентов педагогических вузов, а также на исследователей в области методики преподавания иностранного языка.
Ерпулева С. П. Активные методы обучения на уроках английского языка (из опыта работы) // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – С. 36–40. – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm
Автор:
С. П. Ерпулева
С. П. Ерпулева
В данной статье представлены активные методы обучения (АМО), которые успешно реализуют современный системно-деятельностный подход в обучении в соответствии со стандартами ФГОС на всех ступенях обучения. Дана краткая справка по теории и подробно рассмотрены приёмы АМО. Данные приёмы были применены на практике в МБОУ «Шенкурская СШ» и дали положительные количественные и качественные результаты при обучении иностранному языку по всем аспектам речевой деятельности. Приёмы АМО для удобства читателя были разделены на группы по этапам и видам работы на уроке иностранного языка.
Гусева С. Г. Технология группового взаимодействия как фактор развития информационной грамотности студентов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – С. 21–25. – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm
Автор:
С. Г. Гусева
С. Г. Гусева
В статье обозначается актуальность развития умений и навыков информационной грамотности посредством технологии группового взаимодействия в процессе иноязычного образования. Автор статьи подробно останавливается на описании ключевых понятий, конкретизирует приемы и упражнения, способствующие развитию информационной грамотности. Анализируются положительные стороны использования данной технологии, уточняются сложности организационного плана. Обобщается личный опыт автора.
Ключевые слова:
английский язык, иноязычное образование, информационная грамотность, групповое взаимодействие
Гусева С. Г., Тараканова Д. Д. Использование проблемных заданий в процессе развития умений монологической речи // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – С. 26–30. – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm
Авторы:
С. Г. Гусева, Д. Д. Тараканова
С. Г. Гусева, Д. Д. Тараканова
В статье обозначается актуальность развития умений монологической речи в процессе иноязычного образования на старшем этапе посредством технологии проблемного обучения, а именно проблемных заданий. Подробно рассматриваются понятия монологической речи и проблемных заданий, описываются этапы подготовки к данному виду работы. Анализируются положительные стороны технологии, уточняются условия ее реализации. Обобщается личный опыт автора, приводится фрагмент урока, оцениваются полученные практические результаты, представлены практические рекомендации.
