Ключевое слово: «английский язык»
Липеева
И.
Ю.
, Молчанова
Е.
В.
Мотивация к изучению английского языка: образовательно-педагогический подход //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2018. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2018/0.htm?id=17508
Авторы:
И. Ю. Липеева, Е. В. Молчанова
И. Ю. Липеева, Е. В. Молчанова
В статье анализируются подходы к мотивационной сущности педагогического подхода к изучению английского языка, а также исследование различных способов и методов его изучения. Авторы акцентируют внимание на необходимость знания английского языка и осознание его роли в современном мире.
Глебова
Ю.
С.
, Булыгина
Е.
Г.
Использование англоязычных блогов в рамках изучения темы «Travelling» на уроках иностранного языка в старших классах общеобразовательной школы //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2018. –
.
– С. 26–30.
– URL: https://e-koncept.ru/2018/0.htm?id=17892
Авторы:
Ю. С. Глебова, Е. Г. Булыгина
Ю. С. Глебова, Е. Г. Булыгина
В статье рассматриваются способы включения англоязычных блогов в процесс обучения иностранному языку. Статья содержит в себе теоретические основы по теме, определены понятия «блог», «коммуникативная компетенция». Обосновывается возможность целесообразного использования блога о путешествиях в рамках изучаемой старшеклассниками темы «Travelling». В статье представлены конкретные примеры упражнений, разработанные на основе англоязычного блога. Статья ориентирована на студентов педагогических вузов, а также на исследователей в области методики преподавания иностранного языка.
Ерпулева
С.
П.
Активные методы обучения на уроках английского языка (из опыта работы) //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2018. –
.
– С. 36–40.
– URL: https://e-koncept.ru/2018/0.htm?id=17894
Автор:
С. П. Ерпулева
С. П. Ерпулева
В данной статье представлены активные методы обучения (АМО), которые успешно реализуют современный системно-деятельностный подход в обучении в соответствии со стандартами ФГОС на всех ступенях обучения. Дана краткая справка по теории и подробно рассмотрены приёмы АМО. Данные приёмы были применены на практике в МБОУ «Шенкурская СШ» и дали положительные количественные и качественные результаты при обучении иностранному языку по всем аспектам речевой деятельности. Приёмы АМО для удобства читателя были разделены на группы по этапам и видам работы на уроке иностранного языка.
Гусева
С.
Г.
Технология группового взаимодействия как фактор развития информационной грамотности студентов //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2018. –
.
– С. 21–25.
– URL: https://e-koncept.ru/2018/0.htm?id=18367
Автор:
С. Г. Гусева
С. Г. Гусева
В статье обозначается актуальность развития умений и навыков информационной грамотности посредством технологии группового взаимодействия в процессе иноязычного образования. Автор статьи подробно останавливается на описании ключевых понятий, конкретизирует приемы и упражнения, способствующие развитию информационной грамотности. Анализируются положительные стороны использования данной технологии, уточняются сложности организационного плана. Обобщается личный опыт автора.
Ключевые слова:
английский язык, иноязычное образование, информационная грамотность, групповое взаимодействие
Гусева
С.
Г.
, Тараканова
Д.
Д.
Использование проблемных заданий в процессе развития умений монологической речи //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2018. –
.
– С. 26–30.
– URL: https://e-koncept.ru/2018/0.htm?id=18368
Авторы:
С. Г. Гусева, Д. Д. Тараканова
С. Г. Гусева, Д. Д. Тараканова
В статье обозначается актуальность развития умений монологической речи в процессе иноязычного образования на старшем этапе посредством технологии проблемного обучения, а именно проблемных заданий. Подробно рассматриваются понятия монологической речи и проблемных заданий, описываются этапы подготовки к данному виду работы. Анализируются положительные стороны технологии, уточняются условия ее реализации. Обобщается личный опыт автора, приводится фрагмент урока, оцениваются полученные практические результаты, представлены практические рекомендации.
