Ключевое слово: «будущий учитель»
Синева М. В., Кропочева Т. Б. Организация самостоятельной работы будущего учителя начальных классов (на примере составления тематического плана по курсу "Окружающий мир") // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm
Статья посвящена вопросам организации самостоятельной работы студентов педагогического вуза. Для иллюстрации рассмотрена одна из важных проблем в подготовке будущего учителя начальных классов - тематическое планирование уроков по учебному предмету «Окружающий мир».
Ключевые слова:
самостоятельная работа, будущий учитель, тематический план, предмет «окружающий мир»
Пути повышения профессиональной мотивации будущего учителя в процессе обучения в педагогическом вузе
Каско Ж. А., Салина А. С. Пути повышения профессиональной мотивации будущего учителя в процессе обучения в педагогическом вузе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – № 10 (октябрь). – С. 119–130. – URL: http://e-koncept.ru/2022/221072.htm
ART 221072
DOI 10.24412/2304-120X-2022-11072
Просмотров: 930
Актуальность и значимость исследования обусловлены тенденциями развития российского образования. Современное высшее педагогическое образование ориентировано на формирование личности будущего учителя, готового к переменам в обществе, посредством совершенствования творческих способностей, способности к эффективной коммуникации и сотрудничеству с другими обучающимися, а также мотивированности на решение поставленных образовательных задач. Большое значение на всех этапах процесса обучения стала иметь профессиональная мотивация будущего учителя как особая черта личности, позволяющая совершенствоваться и развиваться в профессиональном плане. В связи с этим возникает вопрос: каковы пути повышения профессиональной мотивации будущего учителя в процессе обучения в педагогическом вузе? Цели исследования: уточнение понятия «профессиональная мотивация будущего учителя» в контексте современного педагогического опыта, выявление способов и форм повышения данного явления в процессе обучения в педагогическом вузе. Предмет исследования – профессиональная мотивация будущего учителя в процессе обучения в педагогическом вузе. В исследовании применялся комплексный подход, включающий анализ научной литературы, а также анкетирование, позволяющее определить исходный уровень сформированности профессиональной мотивации будущих учителей. Авторами статьи выявлены пути повышения профессиональной мотивации будущего учителя в процессе обучения в педагогическом вузе, изучена их роль в профессиональном становлении будущего учителя, определены основные факторы, способы и средства, оказывающие влияние на исследуемый процесс, а также проведен анализ мотивации будущего учителя к педагогической деятельности. Авторами работы представлены результаты исследования исходного уровня сформированности профессиональной мотивации будущих учителей в процессе обучения в педагогическом вузе, которое осуществлялось на базе ФГБОУ ВО «Мордовский государственный педагогический университет им. М. Е. Евсевьева». Исходя из полученных результатов, можно сделать вывод, что педагогическая деятельность требует от будущего учителя определенных качеств и стимулов к ее осуществлению и зависит от грамотно поставленных целей и задач педагогической деятельности. Работа имеет теоретическую значимость, так как характеризует алгоритм действий по формированию профессиональной мотивации будущего учителя в процессе обучения в педагогическом вузе: составление «карты мотиваторов», формирование и развитие педагогической направленности, стимулирование и развитие набора компетенций, применение практико-ориентированного подхода к формированию профессиональной мотивации будущего учителя. Практическая значимость работы заключается в том, что ее результаты могут быть использованы для совершенствования процесса формирования профессиональной мотивации будущего учителя в период обучения в педагогическом вузе, а также во время педагогической практики и т. д.
Ключевые слова:
профессиональная мотивация, будущий учитель, формирование, процесс обучения, педагогический вуз
Вайднер С. С., Юрченко Л. Г. ВЛИЯНИЕ СТИЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ НАЧИНАЮЩИХ УЧИТЕЛЕЙ И СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА НА УРОВЕНЬ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ УЧАЩИХСЯ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2022. – . – URL: http://e-koncept.ru/2022/0.htm
DOI 10.52376/978-5-907541-98-6_38
В статье описаны результаты проведенного исследования по заявленной теме, которые помогли раскрыть сущность и понятие индивидуального стиля педагогической деятельности, выделить наиболее значимые, сущностные характеристики. Показано влияние индивидуального стиля педагогической деятельности на учебную мотивацию учащихся у начинающих и будущих учителей в сравнении.
Доказано, что индивидуальный стиль педагогической деятельности будущих педагогов и начинающих учителей в целом коррелируют.
Аскарова Л. Н., Галич Т. Н., Газизова Ф. С. Основные компоненты и условия готовности будущих учителей к воспитательной деятельности в условиях общеобразовательного учреждения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
В статье рассматривается проблема готовности будущего учителя к воспитательной деятельности, раскрываются авторские подходы к пониманию понятия «готовность к воспитательной деятельности», приводятся основные компоненты данного состояния, а также поднимается вопрос о создании надлежащих условий для подготовки учителя и его полноценной профессиональной реализации.
Иванова А. Д. Ценности будущего учителя начальных классов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Статья посвящена вопросам формирования профессиональных ценностей у будущих учителей начальных классов. Приведены результаты исследования на малой группе по выявлению уровня сформированности профессиональных ценностей, названы базовые ценности будущего учителя начальных классов.