Ключевое слово: «взаимодействие»

В статье представлена тактическая модель взаимодействия сотрудников полиции при применении физической силы в том числе и боевых приёмов борьбы, описаны тактические аспекты оказания помощи при проверке документов, надевании наручников и проведения наружного досмотра, представлены рекомендации по изучению этой темы на практических занятиях.

Статья посвящена проблеме взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи. В статье отражены результаты исследования по проблеме взаимодействия дошкольного учреждения с семьей. Проведен эксперимент. Анализируются проблемы взаимодействия семьи и дошкольной образовательной организации, формы работы с родителями

Статья посвящена вопросам организации развивающей предметно-пространственной среды, в частности о роли и возможностях дидактических игр в этой среде. Авторы анализируют взгляды ученых о роли игр в воспитании и развитии детей. Особо изучаются вопросы применения многофункциональных дидактических игр в дошкольном образовательном учреждении.

Обосновывается необходимость активизации взаимодействия правоохранительных органов с государственными органами общей компетенции на направлении создания условий соблюдения гражданами уголовного законодательства. Вносятся предложения по активизации такого взаимодействия и повышения его эффективности правовыми, организационными и другими мерами. Уделяется внимание также вопросам создания условий соблюдения уголовного законодательства лицами, выполняющими управленческие и смежные с ними функции.

Актуальность исследования обусловлена возможностями применения интерактивных рабочих листов для активизации познавательной деятельности обучающихся в школьном курсе математики и повышения эффективности применения технологии «Перевёрнутый класс». Проблема исследования определяется противоречиями: между возможностями интерактивных рабочих листов для поддержки познавательной активности обучающихся в процессе решения практико-ориентированных задач по технологии «Перевёрнутый класс» и применяемыми образовательными организациями формами обучения; между необходимостью обеспечения ресурсов для автоматизации вычислений, решения задач проблемного характера в условиях цифровой трансформации общества и недостаточным уровнем математической компетентности выпускников. Цель исследования – теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность применения интерактивных рабочих листов при обучении математике по технологии «Перевёрнутый класс». Методологию исследования составляют анализ научных работ и интерактивных сервисов образовательного назначения, обобщение результатов обработки эмпирических данных и материалов, связанных с интерактивными ресурсами. Исследование проводилось в школах г. Кирова с углублённым изучением отдельных предметов. В эксперименте были задействованы 100 школьников 5–6-х классов на протяжении 2019–2020 годов. Интерактивные рабочие листы реализованы в сервисе Wizer.me – бесплатном ресурсе, поддерживающем обратную связь и отображение результатов работы в электронном журнале. Статистическая проверка достоверности полученных результатов реализована с использованием критерия Фишера. Автором выполнено уточнение сущности понятия «интерактивный рабочий лист» и описаны особенности реализации технологии «Перевёрнутый класс» при изучении математики. Выявлен потенциал интерактивных рабочих листов для формирования математической компетенции, получения практики вычислительной деятельности, поддержки познавательной активности в рамках технологии обучения «Перевёрнутый класс». Возможности интерактивных листов раскрываются на примере решения практико-ориентированных задач в основной школе. В работе обобщается дидактический потенциал использования интерактивных рабочих листов при реализации технологии «Перевёрнутый класс» для активизации взаимодействия и познания при формировании востребованных в цифровом обществе компетенций. Материалы статьи могут быть применены для поддержки познавательного интереса, вовлечения обучающихся в математическую исследовательскую деятельность, контроля оценки их действий.