Ключевое слово: «взросление»

Проектная деятельность успешно сочетается с исследовательской деятельностью. Исследовательский метод обучения предполагает организацию процесса выработки новых знаний. Главное для учителя – увлечь детей, показать им значимость их деятельности и вселить уверенность в своих силах, а также привлечь родителей к участию в школьных делах своего ребенка.

В статье рассматриваются теоретические основы понятия «сепарация» в психологической науке. Обосновывается актуальность проблемы сепарации в современном мире. А также раскрывается содержание понятий «сепарация», «психологическое отделение», самостоятельность – «личностная автономия» в отечественной и зарубежной психологии. В современном мироустройстве проблема сепарации детей от взрослых в семье является серьезной проблемой. Данная проблема связана с проблемой развития личности в условиях психологического отделения от родителей. Опираясь на результаты исследований ученых, можно сделать вывод, что сепарация детей от родителей на разных этапах взросления имеют свои особенности. В нынешнем обществе к подрастающему поколению предъявляются высокие требования: ценятся независимость личности, беспрерывность саморазвития, собственные жизненные цели и их достижение. Для формирования этих качеств важна сепарация детей от родителей. В психологии сепарации детей посвящено много исследования.

В статье рассматриваются особенности формирования смысложизненных ориентаций у старших подростков 8-11 классов. Приведены данные динамики развития от класса к классу, структуры смысложизненных ориентаций в зависимости от пола и возраста.

В статье рассматриваются психолого-педагогические проблемы, сопровождающие процесс взросления в современном обществе. Авторы анализируют особенности и тенденции взросления молодежи в обществе XXI века, изменения взаимоотношений между родителями и детьми.

Статья посвящена исследованию особенностей детско-родительских отношений в подростковом возрасте и описанию эффективной методики их диагностики и коррекции. Подростковый возраст, характеризующийся интенсивным развитием личности и изменением моделей поведения, часто сопровождается конфликтами и недопониманием между родителями и детьми. В работе представлена методика «Светофор», разработанная медицинскими психологами ГАУЗ «Детская республиканская клиническая больница МЗ РТ». Основой методики является схема Э. Берна, включающая три эго-состояния: «Ребенок», «Взрослый» и «Родитель». В рамках упражнения участники взаимодействовали в различных ролевых комбинациях, что позволило им осознать особенности коммуникации и причины конфликтов. Результаты показали, что конструктивный диалог достигается при взаимодействии в позиции «Взрослый-Взрослый». Методика получила положительные отзывы и доказала свою эффективность в улучшении детско-родительских отношений.