Ключевое слово: «визуализация»

Управление человеческим потенциалом предполагает внешнее воздействие на человека с целью активизации его деятельности и раскрытия заложенных в нем скрытых возможностей и способностей. Эффективными средствами такого воздействия являются мнемонические приемы, основанные на развитии памяти, к которым относятся такие виды продуктивной самостоятельной работы студентов, как инфографика, графологическая структура, опорный конспект и наиболее перспективная – составление интеллект-карт, широко используемых не только в обучении, но и в быту и профессиональной деятельности.

В данной статье инфографика рассматривается как один из методов обучения грамматическим правилам на уроках английского языка. Описывается идея проектной деятельности, технологии и методики работы над проектом. Авторами подчеркивается необходимость использования метода инфографики как одного из способов обучения грамматическим навыкам в современных условиях. Целью проектной идеи является помощь обучающимся в формировании грамматических навыков и умений с помощью каталога карточек с правилами по грамматике английского языка для 5–7-х классов на основе инфографики. Результатом реализации проектной идеи является каталог карточек с правилами по грамматике английского языка для 5–7-х классов, созданный с помощью инфографики. Данный проект представляет особую значимость для обучающихся среднего звена, поскольку именно в этих классах у обучающихся формируются основные грамматические навыки. Статья полезна преподавателям английского языка.

В статье рассматриваются вопросы использования приема визуализации «облако слов» для развития лексических навыков иноязычного профессионального общения у студентов юридических специальностей вузов. Анализируются возможности применения данного приема для стимулирования запоминания и использования юридической лексики английского языка в контексте, повышения мотивации студентов к изучению иностранных языков и развития их самостоятельности.

С началом процесса визуализации данных и необходимостью сохранения конкурентоспособности на медиарынке печатный публицистический текст стал широко использовать возможности фотографии, как информативные, так и манипулятивные. Возможность интерпретации фотографического сообщения занимала не только зарубежных, но и отечественных исследователей. Проблематика восприятия креолизованного медиатекста является ключевой в предлагаемой работе.

В статье проведен обзор и сравнительный анализ компьютерных программ трёхмерной графики, используемых при обучении информатике школьников с 5-го по 11-е классы. Также приведены примеры реализации графических 3D проектов обучающихся, созданных с помощью соответствующего программного обеспечения. Даны рекомендации по выбору оптимальных компьютерных программ для проведения дистанционных занятий по информатике (курс 3D моделирование) в средней школе.