Ключевое слово: «внеурочная деятельность»

В современной школе большое внимание уделяется организации работы с одаренными школьниками. За долгие годы учителями накоплен значительный опыт по подготовке детей к олимпиадам, но зачастую эта работа сводится к индивидуальным занятиям с одним или несколькими обучающимися, способности которых учитель выявляет на уроках или уже непосредственно на первом (школьном) этапе олимпиады по предмету. Однако представляется целесообразным предоставить большему числу обучающихся возможность раскрыть свои лингвистические способности, поддержать интерес к изучению языка с помощью различных форм организации деятельности обучающихся. Предлагаемая программа «Профильный лингвистический лагерь “Знатоки языка”» может быть использована как программа работы 4-дневной (по 4 часа) профильной смены школьного лагеря в рамках одного из направлений внеурочной деятельности или (при иной разбивке часов) как отдельная программа общеинтеллектуального направления внеурочной деятельности, а также предметного кружка. Программа рассчитана на обучающихся 5–7-х классов и реализуется в рамках 16–17 часов. Основными результатами реализации программы являются следующие: расширение и углубление теоретических знаний обучающихся по отдельным разделам языкознания, вооружение различными способами анализа языковых единиц, формирование навыков исследовательской деятельности и умений презентации результатов.

В настоящее время интерес обучающихся к математике находится на низком уровне. Обучающиеся занимаются изучением данного предмета только в рамках школьной программы, но она не вызывает большого интереса обучающихся и состоит из типовых заданий. Это влечет за собой низкую успеваемость по предмету, что вскоре отражается на результатах итоговых экзаменов. В связи с этим мы планируем создать такую математическую игру, которая будет направлена не только на закрепление ранее изученного материала, но и на повышение интереса к предмету через творческий подход к решению заданий. Цель работы – повышение интереса обучающихся к математике посредством создания математической игры. Результатом нашей работы будет являться сценарий проведения турнира со всеми необходимыми материалами. Статья будет полезна педагогам математики для подготовки учащихся с разным уровнем знаний. Данное пособие можно будет использовать в качестве основы проведения турнира не только для одной возрастной группы, выбранной нами, но и для всех классов средней школы. Также статья будет интересна студентам педагогических направлений подготовки – её материал может использоваться ими при написании курсовых или дипломных работ.

Одним из условий успешного овладения учебной программой является развитие у учащихся тех или иных умений, качеств, психических процессов, например такого свойства внимания, как сосредоточенность. Необходимо еще в начале обучения учить детей концентрировать внимание при организации различных форм обучения, а также проведении специальной работы. Цель данного исследования – проверка выделенных условий работы по развитию сосредоточенности внимания первоклассников в ходе организации кружка по астрономии. Кружок позволяет расширить и углубить знания детей, создать более благоприятные условия для развития тех или иных качеств и процессов личности, например такого свойства внимания, как концентрация. В статье описан процесс организации работы по развитию концентрации внимания первоклассников в ходе кружковых занятий по астрономии, а также экспериментальное исследование по данной проблеме, подтвержденное апробацией в образовательном учреждении.

Статья посвящена вопросам профессиональной ориентации школьников в подростковом и раннем юношеском возрасте; рассмотрены педагогические возможности внеурочной деятельности в решении обозначенной проблемы; описаны направления профориентационной работы и предложены способы их реализации; в качестве примера одной из активизирующих методик профессионального самоопределения описана профориентационная игра.

В статье представлены результаты работы по развитию художественно-творческих способностей младших школьников во внеурочной деятельности на основе использования различных изобразительных техник. В процессе исследования использованы изобразительные техники: отпечатки листьев; тычок жесткой полусухой кистью; оттиск пробкой, печатками овощей, поролоном, пенопластом; ниткография, пластилинография; рисование струёй воздуха (раздувание краски).