Ключевое слово: «внеурочная деятельность»

В статье представлена опытно-экспериментальная работа - комплекс методических мероприятий, направленных на формирование коммуникативной компетентности учащихся. Авторы раскрывают задачи, формы и виды деятельностина уроках и внеучебныхмероприятиях по английскому языку. Особое внимание обращается на социокультурный и лингвострановедческий компоненты. Разнообразие видов деятельности, отличной от той, которой учащиеся занимаются на уроке, делают комплекс мероприятий по формированию иноязычной коммуникативной компетенции привлекательной и полезной внеурочной формой работы.

В рамках ФГОС внеурочная деятельность является одним из компонентов образовательной системы. Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность воспринимается сегодня актуально, как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. В настоящее время в связи с переходом на новые стандарты второго поколения происходит совершенствование внеурочной деятельности - как средства мотивации в процессе изучения английского языка в старших классах.

Статья посвящена вопросам организации проектной деятельности учащихся по изучению родного края через создание электронного приложения «Известные люди Намского улуса» по программе Autoplay Media Studio 7.5.

В статье описана проблематика социокультурной адаптивности детей с ограниченными возможностями по здоровью, что обуславливает актуальность и острую необходимость внедрения интегрированного и инклюзивного общеобразовательного процесса в начальной школе на примере МБОУ СОШ № 27 ГО Якутск. Также описана концепция правомерного получения общего образования всех без исключений детей, гарантированная государством Российской Федерации. В статье подняты вопросы и предложены пути решения особенностей адаптации и социализации младших школьников в среде образовательных учреждений комбинированных типов. Разработана социальная программа внеурочной деятельности «Радостные встречи» как инструмент успешной социализации детей с ОВЗ младшего школьного возраста (на примере вышеуказанного общеобразовательного учреждения комбинированного типа), создание которой влечет за собой обеспечение базы необходимых условий эффективной и адаптивной интеграции детей в коллективной среде школ исследуемого региона.

В статье представлен материал из опыта работы учителя математики по организации проектной работы с одаренными детьми.