Ключевое слово: «внеурочная деятельность»

Статья посвящена вопросам развития лидерских качеств младших школьников в рамках реализации программы внеурочной деятельности «Орлята России». Проанализированы различные подходы к понимаю лидерства и организации внеурочной деятельности в этом направлении. Определены ключевые направления программы, способствующие формированию лидерского потенциала. Представлены эмпирические данные о влиянии программы на развитие лидерских качеств младших школьников.

В условиях обновления образовательных приоритетов особое значение приобретает социализация младших школьников - формирование навыков общения, сотрудничества. Более эффективным средством для достижения этих целей становится кейс-технология, особенно в рамках внеурочной деятельности. В данной статье рассматриваются особенности применения кейс-технологии как эффективного средства социализации младших школьников в условиях внеурочной деятельности. Подчёркивается практико-ориентировачные задания для формирования коммуникативных навыков, умения работать в группе, принимать коллективные решения и нести ответственность за результат. Представлены примеры кейсов, адаптированных для младшего школьного возраста, а также методические рекомендации по их использованию. Сделан вывод о высокой эффективности кейс-метода в процессе социализации младшего школьного возраста.

В статье рассматривается развитие математической грамотности младших школьников через интеграционный подход в обучении. Особое внимание уделяется организации внеурочной деятельности по математике как эффективному методу повышения уровня математической грамотности и формирования универсальных учебных действий. Приводятся примеры методик и форматов внеурочных занятий, а также анализируются ключевые аспекты и преимущества интеграции математических знаний с другими предметами.

В данной статье раскрывается значение креативного мышления как важнейшего условия для достижения более высоких результатов обучения и успешной реализации в обществе. Описывается проблема развития креативного мышления подростков. Определяются особенности возрастного периода и факторы, влияющие на формирование и совершенствование креативных способностей обучающихся. Кроме того, в статье рассматривается вопрос использования программы внеурочной деятельности для развития креативного мышления средствами образовательного интенсива. Представлен практический опыт авторов проведения занятий, способствующих созданию условий для формирования и совершенствования креативного мышления в активной форме.

В данной статье рассмотрены виды внеурочной деятельности и особенности её организации у детей с РАС. Также в статье описан и предложен метод социальных историй, как метод организации, внеурочной деятельности обучающихся с РАС и метод коррекции нежелательного поведения в социуме.