Ключевое слово: «внеурочная деятельность»
Лыткина Е. Е., Чекурова А. Ю. Развитие творческого мышления обучающихся на кружковых занятиях в технике «Изонить» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
Е. Е. Лыткина, А. Ю. Чекурова
Е. Е. Лыткина, А. Ю. Чекурова
В данной статье рассматривается проблема развития творческого мышления обучающихся. Средством достижения этой цели выступает техника «изонить», которая заключается в переплетении нитей на твёрдом основании. Применены методы диагностики уровня развития творческого мышления, проведен сравнительный анализ результатов педагогического эксперимента. Разработана программа внеурочных занятий в технике «изонить», как эффективного средства развития творческого мышления.
Местникова А. И., Захарова А. А. Эстетическое воспитание обучающихся на внеурочных занятиях в технике макраме // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
А. И. Местникова, А. А. Захарова
А. И. Местникова, А. А. Захарова
Данная статья рассматривает технику макраме как средство развития эстетической воспитанности обучающихся на внеурочных занятиях по технологии. Эстетическое воспитание является неотъемлемой частью формирования всесторонне развитой личности. В работе применяются методики диагностики эстетической воспитанности и уровня осведомленности обучающихся о макраме, как одной из техник декоративно-прикладного искусства. Разработана программа внеурочной деятельности в данной технике и доказана эффективность применения занятий в ней для реализации эстетического воспитания школьников, а также для развития их любознательности и самовыражения.
Прохорова У. С., Захарова А. А. Организация коллективной работы обучающихся в процессе изготовления панно «олонхо» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
У. С. Прохорова, А. А. Захарова
У. С. Прохорова, А. А. Захарова
В научной работе авторами рассматриваются коллективная работа обучающихся на уроках технологии, как средство развития творческого мышления и расширения их знаний о якутской национальной культуре и искусстве. Разработанная программа доказывает эффективность коллективной формы организации работы в достижении данных целей и дает возможности для реализации творческого потенциала обучающихся.
Ключевые слова:
развитие, творческое мышление, внеурочная деятельность, этнопедагогика, коллективная работа, эпос «олонхо»
Соболева А. А., Малова Т. В. Развитие дивергентного мышления детей 8–9 лет во внеурочной деятельности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Авторы:
А. А. Соболева, Т. В. Малова
А. А. Соболева, Т. В. Малова
Целью данной работы является выявление педагогических условий, эффективно влияющих на развитие дивергентного мышления во внеучебной деятельности. Ведущими методами исследования данной проблемы являются теоретический анализ психолого-педагогической литературы, педагогический эксперимент, беседа, наблюдение, тестирование, методы математической обработки данных. Основные результаты статьи: раскрыты мотивационный, когнитивный и личностно-рефлексивный компоненты дивергентного мышления детей младшего школьного возраста; представлены результаты реализации программы развития дивергентного мышления у младших школьников во внеурочной деятельности и её эффективность.
Кузвесова А. Н., Горлопанова Г. П. Особенности организации и проведения внеурочных занятий в коррекционной школе для детей с интеллектуальными нарушениями: опыт и практические рекомендации // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: http://e-koncept.ru/2025/0.htm
Авторы:
А. Н. Кузвесова, Г. П. Горлопанова
А. Н. Кузвесова, Г. П. Горлопанова
Внеурочная деятельность в коррекционной школе для детей с интеллектуальными нарушениями играет ключевую роль в их социализации, развитии адаптивных навыков и коррекции познавательных и эмоционально-волевых нарушений. Статья рассматривает нормативно-правовые основы организации внеурочной работы, включая ФГОС и СанПиН, а также анализирует основные направления, такие как программа «Безопасные дороги Кубани», «Азбука здоровья» и профориентация. Особое внимание уделяется адаптированным методикам, включая наглядные и практико-ориентированные формы обучения, а также взаимодействию с родителями и социальными партнерами. Эффективность внеурочной деятельности зависит от системности, индивидуального подхода и междисциплинарного взаимодействия.
