Ключевое слово: «внеурочная деятельность»

В данной статье рассматривается использование метода проектов как средства формирования УУД в контексте изучения английского языка, а также его влияние на развитие ключевых компетенций учеников в условиях внеурочной деятельности. Метод проектов позволяет ученикам не только углубить знания по предмету, но и развить навыки, которые будут полезны в дальнейшей образовательной и профессиональной жизни.

Данной статье обсуждается формирования пространственного мышления которая играет важную роль в когнитивном развитии ребенка и формировании его математических способностей. Особое внимание уделяется организации внеурочной деятельности по математике как эффективному методу развития пространственного воображения и логического мышления. Приводятся примеры методик и форматов внеурочных занятий.

В статье рассматриваются проблемы развития интеллектуальных способностей подростков. Обосновано интегрирование предметов математики, географии и истории в программу математического кружка для повышения интеллектуальных способностей у обучающихся 6 классов. Приведены результаты исследования, проведенного на базе МОБУ СОШ №6 г. Якутска, подтвердившие эффективность применения разработанных математических текстовых задач с межпредметными связями.

Актуальность исследования обусловлена необходимостью раннего развития правового образования, что способствует формированию активной гражданской позиции и осознанию прав и обязанностей подрастающим поколением. Внеурочная деятельность предоставляет уникальные возможности для интерактивного обучения, позволяя детям усваивать правовые нормы в неформальной обстановке. Кроме того, существует необходимость подготовить детей к жизни в правовом обществе, особенно в условиях динамичных изменений в законодательстве, что усиливает значимость правовой грамотности в их повседневной жизни. Цель исследования – представить дидактические средства формирования правовой грамотности младших школьников во внеурочной деятельности. В качестве методов исследования были использованы методы общенаучного уровня (индуктивно-дедуктивный анализ, конкретизация и обобщение), методы конкретно-научного уровня (систематизация и обобщение), эксперимент (констатирующий этап). Результатом исследования стала разработка и представление комплекса рабочих листов для формирования правовой грамотности младших школьников во внеурочной деятельности. Основными разделами представленного педагогического средства стали: «Введение в мир права», «Мои права и обязанности», «Что такое хорошо, а что такое плохо?», «Основы правильного поведения». Теоретическая значимость исследования заключается в обобщении существующих знаний и подходов, касающихся правового воспитания и обучения. Оно систематизирует ключевые аспекты формирования правовой грамотности, выявляя лучшие практики и методические недостатки, требующие внимания. Практическая значимость исследования заключается в разработке конкретных дидактических средств, таких как рабочие листы, которые могут быть использованы педагогами в образовательном процессе. Эти материалы обеспечивают систематизированный подход к обучению правовым вопросам и помогают детям более эффективно усваивать правовые нормы через активное взаимодействие и практическое применение знаний. Новизна заключается в комплексном подходе к формированию правовой грамотности младших школьников через внеурочную деятельность. Исследование представляет новые рабочие материалы, адаптированные под возрастные особенности младших школьников, которые могут значительно повысить интерес и вовлеченность учащихся в изучение права.

В статье рассматриваются вопросы развития функциональной грамотности младших школьников в условиях современного образования. Основные виды функциональной грамотности младших школьников могут целенаправленно формироваться в условиях внеурочной деятельности. Приведены примеры разнообразных заданий, которые могут быть использованы в работе в качестве средства развития функциональной грамотности младших школьников.