Ключевое слово: «воспитание»
Зырянова-Шкода Д. Г., Лопатюк Е. А., Яценко А. А. Русские просветители второй половины XIX века о значении природы в воспитании детей // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 26. – С. 516–520. – URL: http://e-koncept.ru/2016/46904.htm
Д. Г. Зырянова-Шкода
В статье рассмотрены взгляды педагогов XIX века о значении природы в воспитании детей. Выявлены главные аспекты развития личности по средствам природных явлений. Показано, что именно естественнонаучные знания являются средством воспитания правильных (материалистических) представлений о явлениях окружающей природы. Доказано, что природа формирует полезные качества в человеке, которые и делают его таковым.
Лопатюк Е. А., Куськова Е. А. Педагогическая система Я.А.Коменского // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 26. – С. 566–570. – URL: http://e-koncept.ru/2016/46914.htm
Я.А.Коменский считал, что всеобщее образование, создание новой школы помогут воспитывать детей в духе гуманизма.
Лопатюк Е. А., Кинегопуло К. И. Инновационные авторские воспитательные системы в школе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 26. – С. 571–575. – URL: http://e-koncept.ru/2016/46915.htm
Воспитательная система школы – это комплекс целей, деятельности по их реализации, отношений, рождающихся в деятельности между ее участниками, управляющих действий педагогов и самих детей, влияний освоенной школьной среды.
Алимпиев С. А., Пенионжек Е. В., Чашников В. А. Использование примеров мужества и героизма при выполнении служебного долга в организации информационно-пропагандистской работы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 26. – С. 781–785. – URL: http://e-koncept.ru/2016/46957.htm
Доклад преследует цель сформировать убежденность в необходимости дальнейшего улучшения информационно-пропагандистской работы с личным составом, повышения ее эффективности в современных условиях, сформировать готовность активно участвовать в воспитательном процессе в кооперации с коллегами, вырабатывая умения и навыки анализировать практику воспитательного воздействия на личный состав и опыт практической деятельности по совершенствованию системы воспитательной работы в целом.
Ермошина К. А., Шарычева М. Э. Понимание сущности обучения в истории педагогической мысли // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 26. – С. 811–815. – URL: http://e-koncept.ru/2016/46963.htm
Данная статья посвящена вопросам пониманию сущности обучения в истории педагогической мысли. Приводится ряд научных обоснований сущности процесса обучения. Благодаря известным учёным, чьи точки зрения представлены в презентации, происходит систематизация знаний и закрепление их на практике.
