Ключевое слово: «воспитание»
Зырянова-Шкода
Д.
Г.
, Лопатюк
Е.
А.
, Яценко
А.
А.
Русские просветители второй половины XIX века о значении природы в воспитании детей //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 26.
– С. 516–520.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/46904.htm
Д. Г. Зырянова-Шкода
В статье рассмотрены взгляды педагогов XIX века о значении природы в воспитании детей. Выявлены главные аспекты развития личности по средствам природных явлений. Показано, что именно естественнонаучные знания являются средством воспитания правильных (материалистических) представлений о явлениях окружающей природы. Доказано, что природа формирует полезные качества в человеке, которые и делают его таковым.
Лопатюк
Е.
А.
, Куськова
Е.
А.
Педагогическая система Я.А.Коменского //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 26.
– С. 566–570.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/46914.htm
Я.А.Коменский считал, что всеобщее образование, создание новой школы помогут воспитывать детей в духе гуманизма.
Лопатюк
Е.
А.
, Кинегопуло
К.
И.
Инновационные авторские воспитательные системы в школе //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 26.
– С. 571–575.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/46915.htm
Воспитательная система школы – это комплекс целей, деятельности по их реализации, отношений, рождающихся в деятельности между ее участниками, управляющих действий педагогов и самих детей, влияний освоенной школьной среды.
Алимпиев
С.
А.
, Пенионжек
Е.
В.
, Чашников
В.
А.
Использование примеров мужества и героизма при выполнении служебного долга в организации информационно-пропагандистской работы //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 26.
– С. 781–785.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/46957.htm
Доклад преследует цель сформировать убежденность в необходимости дальнейшего улучшения информационно-пропагандистской работы с личным составом, повышения ее эффективности в современных условиях, сформировать готовность активно участвовать в воспитательном процессе в кооперации с коллегами, вырабатывая умения и навыки анализировать практику воспитательного воздействия на личный состав и опыт практической деятельности по совершенствованию системы воспитательной работы в целом.
Ермошина
К.
А.
, Шарычева
М.
Э.
Понимание сущности обучения в истории педагогической мысли //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 26.
– С. 811–815.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/46963.htm
Данная статья посвящена вопросам пониманию сущности обучения в истории педагогической мысли. Приводится ряд научных обоснований сущности процесса обучения. Благодаря известным учёным, чьи точки зрения представлены в презентации, происходит систематизация знаний и закрепление их на практике.
