Ключевое слово: «высшее образование»

В данной статье рассмотрен вопрос эффективности цифрового обучения с использованием открытых образовательных платформ для студентов высших учебных заведений. В качестве современного подхода к обучению предложена цифровая образовательная платформа, дополняющая традиционный процесс обучения.

В нынешнем времени главным вызовом для университетов является истинное осознание своего места в быстро меняющемся мире 21 века. Конкуренция между университетами становится все более острой. Создание бренда является неотъемлемой частью маркетинговой стратегии любого университета, особенно если это учреждение ещё не известно.

Проблема развития студента как субъекта достаточно традиционна для психолого-педагогического исследования высшей школы. Теоретические основы изучения деятельности студента заложены в работах отечественных и зарубежных ученых С. Л. Рубинштейна, Б. Г. Ананьева, Э. Ф. Зеера, Д. Сьюпера, Дж. Холланда и других. Психологи и педагоги исследовали формирование студента как личности в процессе обучения в высших учебных заведениях. В результате выделялись последствия, которые могут возникнуть при необоснованном и случайном выборе студентом направления подготовки в вузе и негативно повлиять на его профессиональное самоопределение. Поэтому цель нашего исследования – рассмотреть теоретико-аналитические аспекты становления профессиональной направленности студентов в контексте образовательных рисков, возникающих в процессе обучения. Научная актуальность обусловлена дефицитом исследований данной проблематики, необоснованностью психолого-педагогических условий, повышающих эффективность формирования профессиональной направленности студентов, неразработанностью механизма присвоения ценностей выбранной профессии в образовательном процессе университета. В связи с этим в статье обсуждается вопрос об образовательных рисках, которые могут тормозить формирование профессиональной направленности студентов, что приводит к низкой познавательной и социальной мотивации. В результате у будущего специалиста возникает слабая профессиональная направленность, которая приводит к отсутствию интереса в овладении полученной профессией. Таким образом, на начальном этапе нашего исследования было проведено анкетирование студентов направления подготовки «Химия» (направленность «Медицинская и фармацевтическая химия»), специалитета «Фармация», позволяющее определить образовательные риски и факторы, которые повлияли на выбор вуза, специальности. Полученные результаты помогут определить вариативность методов, технологий, сделать процесс формирования профессиональной направленности в области фармации более гибким.

В статье проанализирована роль геймификации в современном образовательном процессе. Доказано, что данный метод способствует формированию личности современного инженера, владеющего профессиональными знаниями и навыками, необходимыми для дальнейшего благоприятного изменения техносферы и учитывающего аксиологическую составляющую в своей инженерной деятельности.

В данной статье раскрывается понятие «ИКТ компетентность», объясняется важность применения цифровых технологий в образовательном процессе. Также в статье перечисляются навыки и умения, позволяющие преподавателю иностранного языка эффективно организовывать учебный процесс посредством использования обучающих платформ MOOC и LMS Moodle.