Ключевое слово: «высшее образование»

В статье обосновывается необходимость включения целенаправленной работы по укреплению межпоколенческих связей в студенческой среде в систему мер государственной политики по сохранению традиционных духовно-нравственных ценностей. На основе анализа теоретических подходов (аксиологического, системного, личностно-ориентированного) доказывается, что семья и преемственность поколений являются ключевым ресурсом национальной безопасности и культурного суверенитета. Особое внимание уделяется роли образовательной среды вузов новых субъектов Российской Федерации в гармоничной интеграции молодежи в общероссийское культурно-историческое пространство.

В статье проводится анализ реализации конституционного права на образование осужденными к лишению свободы. Автором подчеркивается важность расширения сетевого взаимодействия с образовательными организациями, внедрения дистанционных образовательных технологий и создания дополнительных гарантий реализации права на высшее образование как неотъемлемого условия успешной ресоциализации и снижения постпенитенциарной рецидивности.

В условиях трансформации высшего образования, обусловленной цифровизацией, изменением когнитивных характеристик обучающихся и внедрением инновационных педагогических технологий, особую актуальность приобретает проблема сопротивления студентов образовательному процессу. Несмотря на доказанную эффективность современных методов обучения, в частности, активного и интерактивного, преподаватели часто сталкиваются с негативной реакцией обучающихся, что существенно снижает результативность образовательной деятельности. Сопротивление учащихся рассматривается как совокупность поведенческих и когнитивных реакций, направленных против содержания, методов или условий обучения. При этом оно может носить как деструктивный, так и конструктивный характер.

В статье исследуются актуальные проблемы и перспективы внедрения STEM-образования (Science, Technology, Engineering, Mathematics) в российском образовательном пространстве. Анализируются особенности, преимущества и трудности, возникающие при переходе к STEM-подходу в системе среднего и высшего профессионального образования. Выделяются направления совершенствования образовательной системы и определяются задачи, стоящие перед педагогами и руководителями образовательных учреждений.