Ключевое слово: «гражданская идентичность»

В статье представлен теоретический анализ социально-психологических особенностей формирования гражданской идентичности молодежи в условиях социокультурной трансформации. Гражданская идентичность рассматривается как динамичное многоуровневое образование личности, формирующееся в процессе социализации. Обоснована роль образовательной среды как значимого фактора гражданской социализации, выполняющего стабилизирующую и интегративную функции в условиях изменения ценностно-нормативного пространства.

В статье автором рассматривается использование регионального компонента Республики Саха (Якутия) в преподавании обществознания. В статье представлены учебные задания на основе научного текста и социологических данных, направленных на формирование интереса к изучению региона. Показано значение регионального материала для углубления содержания школьного образования и формирования гражданской идентичности.

Статья посвящена исследованию процесса формирования гражданской идентичности как ключевого фактора обеспечения национальной устойчивости и безопасности в контексте современных геополитических вызовов. Анализируются деструктивное влияние гибридных угроз, информационных кампаний и культурной экспансии на единство общества. Особое внимание уделяется роли государства, системы образования, культуры и институтов гражданского общества в консолидации нации на основе традиционных духовно-нравственных ценностей и патриотизма. Научная новизна заключается в комплексном рассмотрении гражданской идентичности как стратегического ресурса, определяющего способность государства противостоять внешнему давлению и обеспечивать внутреннюю стабильность в условиях глобальной турбулентности.

В статье рассматривается проблема патриотического воспитания младших школьников средствами проектной деятельности в условиях современных социальных вызовов. Раскрыт воспитательный потенциал проектной деятельности, обеспечивающий личностную вовлеченность детей и приобретение социально значимого опыта. Обоснована необходимость деликатного включения в воспитательную работу примеров современной жизни страны. Показано, что системная организация проектов способствует формированию патриотических чувств и гражданской ответственности.

В статье представлены результаты сравнительного социально- психологического исследования взаимосвязи социальной идентичности и отношения к интеграционным процессам в ЕАЭС среди молодежи России и Беларуси (N = 1000). Использован комплексный методологический подход, включающий авторский опросник и полуструктурированные интервью. Выявлены статистически значимые различия в структуре идентичности и установках к интеграции. Установлено, что гражданская и профессиональная идентичности являются ключевыми предикторами позитивного отношения к интеграции, тогда как этническая идентичность демонстрирует неоднозначное влияние. Разработана теоретическая модель взаимосвязи идентичности и интеграционных установок, имеющая практическую значимость для реализации молодежной политики Союзного государства.