Ключевое слово: «гражданская идентичность»

Актуальность разработки обусловлена необходимостью преодоления отчуждения современных старшеклассников от истории и культуры своей малой родины. Целью проведения коллективного творческого дела (КТД) является формирование основ гражданской идентичности и патриотических чувств через изучение культурно-исторического наследия Кировской области. Основные результаты деятельности включают повышение уровня краеведческих знаний, развитие навыков командной работы и критического мышления, а также эмоционально-ценностного отношения к родному краю. Практическая значимость статьи заключается в том, что представленный сценарий КТД может быть успешно адаптирован и использован учителями истории, географии, классными руководителями старших и средних классов, педагогами-организаторами в системе общего и дополнительного образования.

Аннотация: В статье представлен теоретический анализ проблемы патриотического воспитания детей младшего школьного возраста. Охарактеризованы психолого-педагогические предпосылки формирования патриотических чувств у детей 7–10 лет. Раскрыт воспитательный потенциал исторического рассказа как средства эмоционально-ценностного освоения прошлого. Выявлены критерии отбора произведений (достоверность, доступность, образность, нравственная проблематика). Определены эффективные формы внеурочной деятельности (читательские конференции, уроки мужества, театрализация, проекты) и педагогические условия (эмоциональность, связь с современностью, интерактивность), обеспечивающие результативность воспитательного процесса. Предложена модель патриотического воспитания, включающая целевой, содержательный, организационно-деятельностный и диагностический компоненты.

Статья посвящена обоснованию необходимости смещения акцента в профориентационной работе со студентами педагогических специальностей с информирования о функциональных обязанностях учителя на целенаправленное формирование его гражданской позиции. В условиях современной поликультурной образовательной среды именно гражданская активность, осознание своей роли как агента социальной консолидации и транслятора общих ценностей становится стержнем профессиональной самоидентификации будущего педагога.

В статье представлена педагогическая модель формирования гражданской идентичности обучающихся кадетских классов в условиях цифровой коммуникативной среды. Актуальность исследования обусловлена необходимостью преодоления разрыва между традиционной системой кадетского воспитания и стихийным влиянием цифровой среды. Цель работы – разработка модели, преобразующей цифровое пространство в управляемый инструмент воспитания. На основе синтеза системно-деятельностного и средового подходов предложена пятиблочная структура модели, включающая ценностно-исторический, практико-технологический и проектно-деятельностный модули. Ключевым научным результатом стала операционализация компонентов гражданской идентичности через поведенческие индикаторы в цифровой среде: критическая верификация информации, создание ценностного контента и участие в сетевых гражданских проектах. Практическая апробация модели проведена на базе МБОУ СОШ № 8 города Ханты-Мансийска с развитой системой кадетских классов. Сформированный критериально-оценочный инструментарий обеспечивает мониторинг динамики гражданской идентичности кадетов путём анализа их проектных продуктов и активности в цифровом пространстве.

В статье рассматривается процесс формирования гражданской идентичности у молодежи в контексте изучения естественнонаучных и точных дисциплин. Авторы анализирует роль образования в области естественных наук и технологий в развитии мировоззрения студентов, а также их способности к осознанию своей роли как граждан в современном обществе. Освещаются ключевые аспекты влияния научного образования на воспитание гражданской ответственности, активной гражданской позиции и вовлеченности в общественные процессы. Важное внимание уделено принципам формирования гражданской идентичности в условиях глобализации и цифровизации, а также рассмотрению интеграции гражданских и научных ценностей в образовательный процесС.