Ключевое слово: «деловая игра»

Федорищева Т. А. Деловая игра как метод адаптации персонала // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 4. – С. 431–436. – URL: http://e-koncept.ru/2017/770371.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В данной статье рассматривается методика адаптации персонала организации при помощи механизма деловой игры. Определены отличительные особенности деловых игр, их преимущества и недостатки при реализации. Рассмотрены основные принципы построения деловых игр для упрощения процесса адаптации персонала организации, а также те цели и задачи, которые могут быть достигнуты при их воплощении.
Новинская В. А. Речевые игры как метод обучения иностранному языку // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 33. – С. 56–58. – URL: http://e-koncept.ru/2017/771129.htm.
Статья в РИНЦ
В настоящее время одной из основных целей обучения иностранным языкам является формирование иноязычной коммуникативной компетенции как инструмента межкультурного общения, поэтому современные методисты активно занимаются поиском и разработкой эффективных методов развития речевых умений школьников. В ряде таких методов выделяются и игровые методы, которые считаются подходящими для формирования иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся.
Казакова Т. Ю., Конышева А. В. Деловая игра как средство формирования правовой культуры старшеклассников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – № S20. – С. 18–19. – URL: http://e-koncept.ru/2017/470227.htm.
Полный текст статьи Читать онлайн Статья в РИНЦ
В статье раскрывается дидактический потенциал деловой игры как средства формирования правовой культуры старшеклассников, обосновывается эффективность использования данного метода.
Тимощук Н. А. Междисциплинарность психолого-педагогических знаний // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – . – С. 121–125. – URL: http://e-koncept.ru/2017/0.htm.
В статье описываются образовательные технологии междисциплинарного характера. Показано, что междисциплинарность играет мировоззренческую роль, является средством разрешения противоречий между разрозненными знаниями и необходимостью их анализа, синтеза и интеграции. В свою очередь, принцип междисциплинарности учитывает огромную множественность субъектов, объектов, процессов познания и современные комплексные проблемы. Он носит метапредметный характер, обладает свойством всеобщности и помогает реализовать другие дидактические принципы.