Ключевое слово: «дети старшего дошкольного возраста»
Сычёва
М.
В.
, Пузарина
А.
Е.
Использование технологии «лэпбук» в работе по формированию временных представлений у детей старшего дошкольного возраста //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2023. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2023/0.htm?id=37652
DOI 10.24412/cl-37132-2023-1-121-125
Авторы:
М. В. Сычёва, А. Е. Пузарина
М. В. Сычёва, А. Е. Пузарина
В статье говорится о формировании временных представлений у дошкольников, способах и средствах формирования «чувства времени». Отдельно рассматривается технология «лэпбук» как способ формирования временных представлений у дошкольников. Делается вывод, что лэпбук – интересная и эффективная форма совместной работы взрослых и детей по определенной теме. Работа с ним учит детей мыслить, расширяет кругозор, развивает детское воображение.
Гилязиева
И.
М.
, Нуриева
А.
Р.
, Миннуллина
Р.
Ф.
Формирование способов художественной деятельности у старших дошкольников посредством народной росписи //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2024. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2024/0.htm?id=39332
В статье определена роль народных росписей в развитии художественной деятельности старших дошкольников. Описана методика использования росписи в формировании способов художественной деятельности у старших дошкольников. В процессе выполнения работы были рассмотрены особенности развития детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с произведениями народного творчества, проанализировано программное содержание работы по ознакомлению старших дошкольников с произведениями народного творчества, а именно различных видов народного творчества.
Иванова
В.
Г.
, Андреева
Л.
Д.
Воспитание трудолюбия у детей старшего дошкольного возраста посредством кружковой работы //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2024. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2024/0.htm?id=40134
Авторы:
В. Г. Иванова, Л. Д. Андреева
В. Г. Иванова, Л. Д. Андреева
В статье рассмотрены вопросы воспитания трудолюбия у детей старшего дошкольного возраста. В процессе трудового воспитания решаются формирование и развитие нравственных качеств, таких как доброта, порядочность, трудолюбие, дисциплинированность, коллективизм. Эти качества регулируют индивидуальное поведение дошкольника. Основное внимание в работе авторы акцентируют на выявление комплекса педагогических условий по воспитанию трудолюбия у детей старшего дошкольного возраста посредством кружковой работы. Проведено экспериментальное исследование в этом направлении.
Ключевые слова:
воспитание, дети старшего дошкольного возраста, трудолюбие, кружковая работа, воспитание трудолюбия
Войнова
И.
М.
, Алтунина
Ю.
В.
Педагогическая работа по воспитанию трудолюбия у детей старшего дошкольного возраста в процессе коллективной деятельности //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2024. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2024/0.htm?id=40221
Авторы:
И. М. Войнова, Ю. В. Алтунина
И. М. Войнова, Ю. В. Алтунина
В статье рассматривается важность педагогической работы по воспитанию трудолюбия у детей старшей группы через коллективную деятельность. Анализируются основные принципы и методы формирования у детей интереса к труду и активного участия в коллективных делах. Особое внимание уделяется созданию благоприятной психологической атмосферы в коллективе, стимулированию их инициативы и ответственности. Результаты исследования показывают, что систематическая педагогическая работа по воспитанию трудолюбия способствует гармоничному развитию личности ребенка и формированию его социальных навыков.
Бардинова
С.
А.
, Каданкова
Н.
Н.
Развитие Я-образа у детей старшего дошкольного возраста посредством метафорических ассоциативных карт //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2024. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2024/0.htm?id=40301
Авторы:
С. А. Бардинова, Н. Н. Каданкова
С. А. Бардинова, Н. Н. Каданкова
В статье представлены результаты диагностики и дальнейшей работы по развитию образа Я у детей старшего дошкольного возраста с применением метафорических ассоциативных карт (МАК); описаны особенности построения развивающей работы, приведены конкретные примеры колод и заданий, показавших свою эффективность в расширение представлений о физическом, социальном и психологическом компонентах Я-образа у дошкольников.
