Ключевое слово: «дисграфия»

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СЕМЬИ И СПЕЦИАЛИСТОВ ШКОЛЫ В ВОПРОСАХ КОРРЕКЦИИ НАРУШЕНИЙ ПИСЬМА У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
Солдатова М. В. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СЕМЬИ И СПЕЦИАЛИСТОВ ШКОЛЫ В ВОПРОСАХ КОРРЕКЦИИ НАРУШЕНИЙ ПИСЬМА У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: https://e-koncept.ru/2024/0.htm?id=41928
Автор: М. В. Солдатова
В статье охарактеризованы основные формы взаимодействия семьи и школы в вопросах коррекции нарушений письма у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития. Оптимизация письма рассматривается как одно из условий сохранения психического здоровья ребенка с ЗПР на этапе начала обучения в школе.
Ключевые слова: семья, задержка психического развития, дисграфия, дети младшего школьного возраста, взаимодействие семьи и школы, нарушения письма
Логопедическая работа по выявлению аграмматической дисграфии у младших школьников с задержкой психического развития
Голубятникова Е. А. Логопедическая работа по выявлению аграмматической дисграфии у младших школьников с задержкой психического развития // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: https://e-koncept.ru/2024/0.htm?id=42219
Автор: Е. А. Голубятникова
Статья посвящается вопросам логопедической диагностики и коррекции нарушений письменной речи младших школьников с задержкой психического развития. Описываются особенности письменной речи младших школьников с задержкой психического развития. Рассматриваются разные позиции авторов, занимающихся данной проблемой. В статье представлены собственные результаты исследования.
Ключевые слова: задержка психического развития, дисграфия, письменная речь, логопедия, грамматика, грамматический строй речи, аграмматическая дисграфия, аграмматизмы
Проблема дисграфии у обучающихся с задержкой психического развития
Епанешникова Л. М. Проблема дисграфии у обучающихся с задержкой психического развития // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=43483
Автор: Л. М. Епанешникова
В статье представлен обзор теоретических аспектов проблемы нарушений письма у обучающихся с задержкой психического развития. Анализируется понятие «дисграфия», выделены виды дисграфии. Рассматривается специфика письменной речи младших школьников с задержкой психического развития. Систематизированы причины нарушений письма при задержке психического развития.
Ключевые слова: задержка психического развития, младшие школьники, дисграфия, письменная речь
Организационно-содержательные аспекты логопедической работы по коррекции дисграфии у младших школьников с задержкой психического развития
Епанешникова Л. М. Организационно-содержательные аспекты логопедической работы по коррекции дисграфии у младших школьников с задержкой психического развития // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=43484
Автор: Л. М. Епанешникова
Статья посвящена анализу проблемы нарушений письменной речи при задержке психического развития. Рассмотрены виды нарушений письменной речи. Представлены методические и организационно-содержательные аспекты логопедической работы по коррекции дисграфии у младших школьников с задержкой психического развития. Систематизированы игры и упражнения, используемые для преодоления нарушений письма у младших школьников с задержкой психического развития.
Ключевые слова: информационные технологии, задержка психического развития, дисграфия, младший школьный возраст, логопедическая работа, интерактивные игры
Использование цифровых технологий в процессе обследования и коррекции дисграфии у младших школьников
Насибуллина Д. Р. Использование цифровых технологий в процессе обследования и коррекции дисграфии у младших школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2025. – . – URL: https://e-koncept.ru/2025/0.htm?id=43507
Автор: Д. Р. Насибуллина
В статье представлен обзор основных методик обследования и коррекции нарушений письма у младших школьников. Анализ литературных источников показывает, что цифровые технологии при коррекции нарушений письменной речи оказывают положительный эффект на снижение количества специфических ошибок на письме, которые допускают младшие школьники с дисграфией.
Ключевые слова: младшие школьники, дисграфия, цифровые технологии