Ключевое слово: «дисграфия»

Диагностика уровня сформированности фонематического восприятия у детей младшего школьного возраста с дисграфией как определяющий элемент дальнейшей коррекционной работы
Поливода А. Г. Диагностика уровня сформированности фонематического восприятия у детей младшего школьного возраста с дисграфией как определяющий элемент дальнейшей коррекционной работы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Автор: А. Г. Поливода
Актуальной проблемой в современной логопедии остается нарушение письменной речи у младших школьников. В начальных классах наблюдается достаточно большое количество детей с различными видами дисграфии. Главной задачей логопеда, занимающегося с детьми младшего школьного возраста, остается своевременное выявление и предупреждение дисграфии. Данная статья посвящена изучению особенностей формирования фонематического восприятия у младших школьников с разным уровнем сформированности навыка письма и их включению в коррекционную логопедическую работу.
Ключевые слова: коррекционно-развивающая работа, дисграфия, письменная речь, фонематическое восприятие
Различные подходы в изучении дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза у детей
Гиронимус Т. А. Различные подходы в изучении дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза у детей // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – С. 226–230. – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Автор: Т. А. Гиронимус
В статье освещаются различные подходы в изучении нарушения письменной речи, классификация видов дисграфии. На основании нескольких классификаций нарушения письма изучены причины появления дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза разными авторами. Рассмотрены спецефические ошибки дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза.
Ключевые слова: дисграфия, классификация дисграфии, языковой анализ и синтез, психофизиологический, клинико-психологический и нейропсихологический подходы, специфические ошибки
Логопедическая работа по коррекции смешанной дисграфии у младших школьников с задержкой психического развития в условиях школьного логопедического пункта
Козлова А. А. Логопедическая работа по коррекции смешанной дисграфии у младших школьников с задержкой психического развития в условиях школьного логопедического пункта // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – С. 341–345. – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Автор: А. А. Козлова
В статье представлены результаты опытно-экспериментальной работы по коррекции дисграфии у учащихся младших классов с задержкой психического развития (ЗПР); описывается система логопедической работы по коррекции смешанной дисграфии у данной категории обучающихся в условиях логопедического пункта.
Ключевые слова: задержка психического развития, младшие школьники, дисграфия, логопедическая работа, смешанная дисграфия
Основные подходы к пониманию термина дисграфии у детей младшего школьного возраста
Кужман А. Е. Основные подходы к пониманию термина дисграфии у детей младшего школьного возраста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – С. 316–320. – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Автор: А. Е. Кужман
Статья рассматривает актуальную проблему исследования нарушений письменной речь у младших школьников. В письменных работах учащихся начальных классов можно видеть ошибки в связи с нарушением правил грамматики, а также специфические ошибки, определяющие какой-либо вид дисграфия. Статья рассматривает основные подходы к определению понятия дисграфия (психолого-психологический, нейропсихологический). С точки зрения психолого-педагогического подхода дисграфия – результат нарушения аналитико-синтетической деятельности различных анализаторов. В нейропси-хологическом подходе для определения дисграфии и механизмов их возникновения следует учитывать совокупность признаков и общий патогенез особенностей письменных речей.
Ключевые слова: дисграфия, коррекционная работа, дети младшего школьного возраста, основные подходы, нарушение письменной речи, специфические ошибки
Возможности использования игровых приемов в профилактике дисграфии у младших школьников с задержкой психического развития
Романова Е. С. Возможности использования игровых приемов в профилактике дисграфии у младших школьников с задержкой психического развития // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – С. 26–30. – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Автор: Е. С. Романова
В современном мире нарушения письменной речи наиболее часто выявляются у младших школьников с ЗПР. Такие особенности письма носят название «дисграфия». Предупреждение дисграфиии с использованием игровых приемов ставит ученика в условие поиска, пробуждает интерес к победе, что повышает эффективность профилактики. В нашем исследовании мы рассмотрим возможности применения данных приемов в профилактике дисграфии у младших школьников с задержкой психического развития.
Ключевые слова: задержка психического развития, профилактика, младшие школьники, дисграфия, предупреждение, зпр, игровые приемы