Ключевое слово: «дополнительное образование»

В статье предлагается пример серии занятий и инструкционно-технологические карты по выполнению карнавальных шапок в технике мокрого валяния. За основу была взята известная всем сказка «Теремок», детям предлагается на примере шапки мышки сделать других персонажей под руководством преподавателя.

В статье рассматриваются вопросы построения процесса обучения иностранному языку на основе лингвокультурного компонента на современном этапе развития общества. Описаны особенности обучения лингвокультурного развития обучаемых в системе дополнительного образования, которое является важным звеном для индивидуального творческого поиска обучаемых, формирования их познавательных интересов и мировоззренческих установок. В статье выделены условия изменения процесса обучения иностранному языку в системе дополнительного образования с учетом повышающейся значимости лингвокультурного компонента, разработаны характеристики данного процесса.

В статье освещается опыт апробации курса дополнительного иноязычного образования в общеобразовательной школе. Обосновывается выбор лингвострановедения как связующего элемента, подчёркивается его важность. Раскрываются ключевые теоретические понятия и принципы. Автор анализирует результаты педагогического исследования и даёт рекомендации.

В статье раскрыта роль цифровизации в персонализации образования, а также в качестве инструмента совершенствования сферы образования, являющейся составной частью формирования человеческого капитала. Также рассмотрены ключевые стратегические государственные инициативы в области общего и дополнительного образования. Проанализированы созданные образовательные информационные системы, выявлены её недостатки и меры государства по развитию сферы и решению прикладных задач, решение которых вызывает затруднение в настоящее время. Помимо инфраструктурных препятствий на пути к грядущим преобразованиям рассмотрен уровень готовности участников образовательного процесса и предложены меры по преодолению выявленных препятствий.

В статье рассматривается роль театральной деятельности в условиях дополнительного образования в формировании коммуникативных навыков младших школьников. Навыки развиваются и совершенствуются в процессе общения.