Ключевое слово: «дошкольник»
Нуриева А. Р., Вагизова А. М. Влияние народных сказок на становление личности детей дошкольного возраста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – С. 276–280. – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm
Авторы:
А. Р. Нуриева, А. М. Вагизова
А. Р. Нуриева, А. М. Вагизова
В статье рассматриваются возможности воздействия народных сказок на становление личности дошкольника. Сказка – это опыт, знания, умения старшего поколения, которые передаются младшему. И в наши дни сказки имеют определенную ценность среди детей, среди взрослых. Сказки учат распознавать мир, людей, хорошее и плохое.
Кондрашова Н. В., Пешкова Е. В. Воспитание культуры внешнего вида у детей 4–5 лет посредством проектной деятельности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Авторы:
Н. В. Кондрашова, Е. В. Пешкова
Н. В. Кондрашова, Е. В. Пешкова
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Кондрашова Н. В., Малафеева Ю. В. Воспитание отзывчивости у детей 4-5 лет посредством проектной деятельности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Авторы:
Н. В. Кондрашова, Ю. В. Малафеева
Н. В. Кондрашова, Ю. В. Малафеева
Публикация находится в обработке. Полный текст будет доступен в ближайшее время.
Малышко И. Ю. Бумагопластика как эффективное средство развития произвольного внимания дошкольников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Автор:
И. Ю. Малышко
И. Ю. Малышко
Рассматриваются вопросы развития произвольного внимания у детей дошкольного возраста через средства бумагопластики.
Щедилова Н. В. Особенности коммуникативной деятельности в дошкольном возрасте: теоретический аспект // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2019. – . – URL: http://e-koncept.ru/2019/0.htm
Автор:
Н. В. Щедилова
Н. В. Щедилова
В статье анализируются представления об особенностях развития коммуникативной деятельности у дошкольников, представленные в различных исследованиях. Под коммуникативной деятельностью автором понимается взаимодействие двух и более людей, в процессе которого происходит восприятие, оценка и понимание другого человека, а также информационный обмен, в результате чего складываются устойчивые взаимосвязи между людьми. Делается вывод о том, что коммуникация в течение всего дошкольного возраста от потребности в доброжелательности и предметном и игровом взаимодействии в младшем дошкольном возрасте через средний дошкольный период с доминированием стремления получить доброжелательное внимание сверстника к старшему дошкольному возрасту с характерной для него потребностью не только в игровом и познавательном сотрудничестве, но и в определенных переживаниях.
