Ключевое слово: «дошкольный возраст»

В статье раскрывается потенциал волонтерской деятельности как средства духовно-нравственного и патриотического воспитания детей дошкольного возраста. На основе практического опыта авторов представлена модель интеграции добровольческих инициатив в образовательное пространство детского сада. Особое внимание уделяется технологиям вовлечения дошкольников в социально значимую деятельность. Анализируются механизмы формирования у детей базовых нравственных качеств, гражданской идентичности и социальной ответственности в процессе волонтерской практики.

Статья посвящена исследованию роли этнокультурных традиций как педагогического средства формирования основ гуманности у детей дошкольного возраста. Обосновывается актуальность обращения к народному наследию в условиях глобализации для сохранения культурной идентичности и духовно-нравственного развития личности. Анализируются ключевые механизмы воспитательного воздействия традиций, такие как фольклор, героический эпос, семейные ценности и народное искусство, способствующие развитию эмпатии, толерантности и патриотических чувств. Делается вывод о том, что системная работа с этнокультурными традициями является стратегическим ресурсом для становления гармоничной, социально адаптированной и нравственно зрелой личности.

В статье рассматриваются психологические аспекты и практические методы адаптации детей раннего возраста к дошкольному образовательному учреждению. Особое внимание уделяется профилактической работе с семьёй, рекомендациям по подготовке ребёнка к посещению детского сада и созданию комфортного режима. Делается вывод о ключевой роли слаженного взаимодействия педагогов и родителей в построении безопасной и поддерживающей среды, которая обеспечивает успешную и безболезненную адаптацию ребёнка.

Психолого-педагогическое сопровождение детей с особыми образовательными потребностями является важной частью образовательного процесса, особенно в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). В данной статье рассматриваются актуальные вопросы, связанные с психолого-педагогическим сопровождением, его значимостью, основными проблемами и путями их решения.

В статье осуществлён системный анализ современных коррекционных технологий, направленных на преодоление нарушений звукопроизношения у детей дошкольного возраста со стёртой дизартрией. Актуальность исследования определяется устойчивой распространённостью данной формы речевой патологии, полиморфностью её проявлений и недостаточной эффективностью изолированного применения традиционных методик в условиях сложного патогенеза. Целью работы является научно-методическое обоснование и структурирование инновационных технологий, интегрируемых в классический логопедический инструментарий. На основе принципов доказательности и патогенетической обоснованности проведена классификация и содержательная характеристика ключевых технологических направлений: технологии биологической обратной связи (БОС), компьютерно-информационные и кинезиотерапевтические методы, технологии сенсорной интеграции. Делается вывод о синергетическом эффекте комплексного применения данных технологий в рамках индивидуального коррекционно-развивающего маршрута, что позволяет преодолеть ограничения моторного дефекта и сформировать устойчивые нейрофизиологические предпосылки нормированного звукопроизношения.