Ключевое слово: «здоровьесберегающие технологии»

Статья содержит результаты исследования, связанного с определением эффективности здоровьесберегающих технологий в зависимости от степени их интеграции в образовательный процесс. Описываются диагностические методики, которые проводились с целью определить уровень сформированности здорового образа жизни, и совокупность здоровьесберегающих технологий, реализованных для повышения уровня здорового образа жизни.

В статье говорится о комплексной работе по формированию оздоровительной культуры на уроках технологии и внеурочной деятельности. Представлены основные принципы здоровьесберегающих технологий, и приведены конкретные примеры занятий, поддерживающих умственную работоспособность учащихся на оптимальном уровне в течение всего времени обучения, не вызывая их утомления. Данная проблема показана на примерах: КВН «Шей да пори – не будет простой поры!» и проект «Вышивка – семейная традиция».

В работе представлены технологии, направленные на сохранение, поддержание и обогащение здоровья детей дошкольного возраста. Раскрывается смысл понятия и виды здоровьесберегающих технологий, их реализация в общеобразовательном процессе.

Статья посвящена приемам организации динамической паузы на уроке английского языка. Автор раскрывает сущность понятия динамической паузы, ее функции, цели и виды. Особое внимание уделено условиям проведения динамической паузы. На основе практических исследований показывается необходимость применения данного вида деятельности на уроке английского языка. Главное достоинство динамической паузы заключается в том, что она сочетает в себе пользу для здоровья и возможность овладения языковым материалом на уроке иностранного языка.

В статье приводятся результаты исследования студентов педагогического вуза по вопросам здорового образа жизни. Наличие значительной доли студентов с отклонениями в состоянии здоровья и общая тенденция к его ухудшению выдвигают на передний план решение проблемы формирования навыков здорового образа жизни студентов. Особую актуальность приобретает содействие формированию ориентации на здоровый образ жизни у будущих педагогов (педагогов-психологов, социальных педагогов). Цель статьи – повышение психолого-педагогической компетентности студентов педагогического вуза в вопросах формирования установок и ценностных ориентаций на здоровый образ жизни. Методы исследования: теоретические (анализ психолого-педагогической литературы), эмпирические (анкетирование). Выявлена необходимость систематической и комплексной работы по подготовке будущих педагогов к сохранению и укреплению здоровья обучающихся, использованию здоровьесберегающих образовательных технологий в учебно-воспитательном процессе: диагностика и просвещение по вопросам здорового образа жизни; проектирование работы в сфере оздоровления детей и молодежи, формирования ориентации на здоровый образ жизни у всех участников образовательного процесса; профилактика девиантного поведения. Авторы обращают внимание на потенциал проектной деятельности с целью формирования установок на сохранение различных видов здоровья, жизненной позиции, направленной на здоровый образ жизни обучающихся. Одна из основных задач мероприятий – формирование у студентов опыта здорового образа жизни, который в дальнейшем можно использовать с участниками образовательного процесса (учащимися, родителями, педагогами), разработка и реализация программ формирования культуры здоровья. Формы работы: дискуссии, тематические беседы, организационно-деятельностные игры, форсайт-сессии в игровой форме, акции, предусматривающие интерактивный формат, занятия с элементами тренинга, арт-терапии, практики, включающие реализацию проектов и программ, обмен опытом в рамках оздоровительной деятельности. Результаты исследования показали целесообразность использования инновационного опыта формирования навыков здорового образа жизни студентов – будущих педагогов, их применения в работе с обучающимися разных возрастных категорий.