Ключевое слово: «игра»

Статья посвящена вопросам формирования профессионального самоопределения молодежи посредством метода геймификации. В ходе исследования изучены и определены эффективные методы профориентации учащихся; проведёны уроки-игры с использованием «Атласа новых профессий» для учащихся 7-11 классов.

Статья посвящена вопросам внедрения в образовательный процесс новых форм подачи материла. В связи с ухудшением качества образования перед современной педагогикой встает масса задач, которые необходимо решить. Одна из таких задач – качественное закрепление новых знаний. Это и является целью нашего исследования. В статье описывается один из нестандартных подходов к решению данной проблемы. Статья будет интересна педагогам и родителям детей, учащихся в младшей и средней школе.

Широкий кругозор, умение ориентироваться в большом объеме информации, компетенции – таковы современные требования к образованию. Но как их достичь? Как заинтересовать учеников в их достижении? Мы хотим предложить свой вариант в помощь педагогам и родителям – интеллектуальную игру. В статье предлагается один из вариантов развития метапредметных результатов учеников младшего звена – интеллектуальная игра «Самый умный». Цель данного проекта – добиться развития кругозора у школьников и проверить их знания в различных областях науки, развить у них умение работать в команде. Статья будет полезна ученикам среднего звена, педагогам общеобразовательных учреждений, а также родителям.