Ключевое слово: «игра»
Рудакова В. Л. Психолого-педагогические особенности дошкольников 4–5 лет в ситуациях конфликта, их предотвращение // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 39. – С. 4026–4030. – URL: http://e-koncept.ru/2017/971132.htm
Статья посвящена психолого-педагогическим особенностям детей средней группы детского сада в ситуациях общения и конфликта между сверстниками, а также простым и возможным приемам предотвращения трудных ситуаций этого возраста. В среднем дошкольном возрасте причины и условия конфликтов связаны с возрастной спецификой деятельности и преобладающего вида общения детей, а также с их личностными особенностями. Общение является необходимым условием психологического развития ребенка, и, соответственно, вопросы его благополучия или конфликтности представляют собой важную педагогическую задачу. Предлагаются рекомендации для педагогов, которому необходимо обучать детей позитивным приемам общения, учить анализировать причины конфликтов и вырабатывать умение самостоятельно их регулировать.
Еремина Ю. С., Яровая Л. Д. Игра как средство формирования коллектива младших школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – Т. 39. – С. 4031–4035. – URL: http://e-koncept.ru/2017/971133.htm
Статья посвящена изучению потенциальных возможностей игры в формировании коллектива младших школьников, раскрывает компоненты технологии организации игровой среды. В статье рассматривается ролевая игра как педагогический феномен культуры, а также особенности диалога как основы развития разных игр и организации взаимоотношений в группе младших школьников.
Ключевые слова:
младший школьник, ролевая игра, эмпатия, игровая деятельность, игра, коллектив, дружба, технология организации игровой среды
Абрамова К. В. Возможности использования игровой поэзии в работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – № S18. – С. 1–6. – URL: http://e-koncept.ru/2017/470202.htm
В статье рассматриваются основные особенности стихотворений, которые относят к игровой поэзии. Мы анализируем характерные черты стихотворений, такие как игровая основа, ритмическая структура и лексические особенности текста. Мы приходим к выводу, что указанные характерные черты произведений с игровой направленностью позволяют использовать их в качестве инструментов работы с детьми с тяжелыми нарушениями речи.
Ключевые слова:
игра, языковая игра, речевое развитие, дети с тяжелыми нарушениями речи, игровая поэзия
Козлова Ю. Д., Конышева А. В. Использование игровой деятельности на уроке // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – № S20. – С. 4–6. – URL: http://e-koncept.ru/2017/470222.htm
В статье рассматриваются особенности использования игровой деятельности на уроке. Описаны виды игр, используемых в учебном процессе, их компоненты и функциональное назначение.
Гнедина Е. С., Игракова О. В. Влияние дидактических игр на познавательную деятельность младших школьников на уроках математики // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – . – С. 6–10. – URL: http://e-koncept.ru/2017/0.htm
Авторы:
Е. С. Гнедина, О. В. Игракова
Е. С. Гнедина, О. В. Игракова
В статье рассматривается игра, как основная деятельность детей, а также значение дидактических игр в обучении детей младшего школьного возраста. Рассмотрен вопрос о влиянии дидактической игры на познавательную деятельность учащихся младших классов на уроках математики. Дидактической игрой называют вид учебных занятий, которые организуются в виде учебных игр, реализующих ряд принципов активного, игрового обучения и отличающихся наличием правил, фиксированной структуры игровой деятельности и системы оценивания, один из методов активного обучения.
