Ключевое слово: «игра»

В данной статье рассматривается формирование познавательного интереса на уроках математики посредством занимательных игр среди 1-4 классов. Познавательный интерес – это способность активизировать и обогащать не только процесс познания, но и любой другой вид человеческой деятельности. Например, в труде люди используют инструменты, предметы, материалы и методы, нуждаются в изучении их свойств, в осознании рационализаторских процессов, в познании научных основ современного производства, в технологических знаниях тех или иных производств. Любые виды деятельности человека содержат в себе начало познания, поисковый творческий процесс, которые способствуют преобразованию действительности. Любую деятельность люди, воодушевленные познавательным интересом, совершают более эффективно и с большим пристрастием.

В современном мире человек находится в беспредельном информационном и огромном социальном пространстве. «На него воздействуют потоки информации, получаемой благодаря Интернету, телевидению, компьютерным играм, кино. Воспитательное и социализирующее воздействие (не всегда позитивное) этих и других источников информации нередко является доминирующим в процессе развития» [3] и духовно-нравственного воспитания учащихся. Данный мотив являлся ключевым в организации игровой программы, которая составлена с учетом возрастных особенностей младших школьников. С целью предотвращения асоциальных поступков, формирования духовно-нравственной и умственной культуры учащихся был составлен проект «Безопасные игры» в сотворчестве детей, родителей и педагогов. В процессе реализации проекта создана компьютерная игра по правилам дорожного движения (ДД) с использованием программы Power Point, которая была включена в данную методическую разработку. Эта разработка поможет педагогу организовать безопасный досуг учащихся с целью профилактики детского дорожно-транспортного травматизма.

В статье раскрывается сущность профориентационной работы заместителя директора по воспитательной работе. Особое место уделяя методу игр. Приведена подборка самых актуальных, по мнению автора, профориентационных игр. В процессе игры учащиеся выявляют и реализуют свои профессиональные возможности, самоактуализируются.

В статье рассматривается формирования интеллектуальных способностей детей старшей группы посредством настольных игр.

В статье раскрыто содержание работы по развитию у детей старшего дошкольного возраста наглядно-образного мышления посредством блоков Дьенеша. Приведены примеры игр и упражнений, которые могут быть использованы как на занятиях, так и в свободной деятельности детей.