Ключевое слово: «игра»

В статье рассматриваются особенности и возможности применения квиз-технологии в образовательном процессе начальной школы для формирования у детей младшего школьного возраста познавательных интересов.

Целью данной работы является изучение роли игровой деятельности в формировании знаний, умений и навыков безопасного поведения учащихся. При проведении исследования использовались теоретические методы (обобщение, анализ и систематизация научных и методических материалов по проблеме исследования). В статье обсуждается возможность применения игровых технологий, а также и их влияние на формирование логического и критического мышления, необходимых для определения признаков опасностей, оценки ситуации, составления алгоритмов безопасного поведения, умений владеть собой и оказывать посильную помощь. В статье рассматриваются аспекты использования игровой деятельности и игровых технологий в урочной деятельности по ОБЖ.

Актуальность работы заключается в том, что учащимся основной школы сложно понять суть художественного произведения, освоить характеристику литературных героев. Для того, чтобы анализ произведения состоялся, становится необходимым поиск творческих приемов, помогающих интерпретировать текст в доступной для восприятия учеников форме. Один из таких творческих приемов – литературная игра, способствующая росту интереса учащихся к изучению литературы. Целью нашего проекта является создание метода проведения урока, который заинтересует учащихся в изучении школьной литературы. Особенностью данного проекта является наглядность за счет вовлечения обучающихся в процессе игры. «Кто я?» – карточная игра, которая отличается удобным форматом и доступностью для учащихся основной школы. Такой метод работы на уроке можно использовать как в качестве контрольной или проверочной, так и для дополнительного развлечения, которое может заинтересовать учеников в изучении литературы. Результатом нашего проекта станет создание игровых дидактических карточек.

Актуальность работы обусловлена недостатком времени на практическое освоение языка по школьной программе, поскольку акцент идёт на изучение грамматики. Данная проблема приводит к потере интереса к его изучению в дальнейшем. Letteral Speed поможет добавить в учебную программу развлекательный компонент, в результате которого обучающиеся будут развивать свои навыки разговорной речи. Данный проект включает в себя структурированную и разнообразную информацию на актуальные для учеников темы, что способствует их большей заинтересованности. Letteral Speed – это карточная игра, которая может стать отличным дидактическим материалом в школе или в любой другой образовательной организации.

Ученики начальной школы совсем не грамотны в вопросах финансов. Потребность совершать финансовые операции и распоряжаться деньгами в этом возрасте уже имеется. Образовательных ресурсов, направленных на развитие финансовой грамотности у детей не хватает. Цель нашей статьи показать действующим и будущим педагогам, как можно закрепить и проверить знания детей в области финансовой грамотности, используя настольную игру «Золотой ключик». В учебном плане второклассников имеется предмет «Секреты финансовой грамоты». Опираясь на содержание данной программы, тематическое планирование и планируемые результаты, были продуманы разнообразные задания. Играя, дети смогут ликвидировать пробелы в знаниях, закрепить и повторить изученный материал. Педагог же увидит, какие темы содержания программы вызывают наибольшие трудности.