Ключевое слово: «игра»

Миронова А. А., Щербакова Н. Е. Квиз-технология как средство формирования познавательных интересов у младших школьников // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Полный текст статьи Читать онлайн
В статье рассматриваются особенности и возможности применения квиз-технологии в образовательном процессе начальной школы для формирования у детей младшего школьного возраста познавательных интересов.
Кошкина Н. А., Чеглаков Д. А. Применение игровой деятельности на уроках ОБЖ в формировании безопасного поведения // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Полный текст статьи Читать онлайн
Целью данной работы является изучение роли игровой деятельности в формировании знаний, умений и навыков безопасного поведения учащихся. При проведении исследования использовались теоретические методы (обобщение, анализ и систематизация научных и методических материалов по проблеме исследования). В статье обсуждается возможность применения игровых технологий, а также и их влияние на формирование логического и критического мышления, необходимых для определения признаков опасностей, оценки ситуации, составления алгоритмов безопасного поведения, умений владеть собой и оказывать посильную помощь. В статье рассматриваются аспекты использования игровой деятельности и игровых технологий в урочной деятельности по ОБЖ.
Атик М. Г., Ишутинова Д. А., Сечко К. Д., Толмачева Т. Д. «Кто я?»: литературная игра с интерактивными элементами для учащихся 5–9-х классов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Актуальность работы заключается в том, что учащимся основной школы сложно понять суть художественного произведения, освоить характеристику литературных героев. Для того, чтобы анализ произведения состоялся, становится необходимым поиск творческих приемов, помогающих интерпретировать текст в доступной для восприятия учеников форме. Один из таких творческих приемов – литературная игра, способствующая росту интереса учащихся к изучению литературы. Целью нашего проекта является создание метода проведения урока, который заинтересует учащихся в изучении школьной литературы. Особенностью данного проекта является наглядность за счет вовлечения обучающихся в процессе игры. «Кто я?» – карточная игра, которая отличается удобным форматом и доступностью для учащихся основной школы. Такой метод работы на уроке можно использовать как в качестве контрольной или проверочной, так и для дополнительного развлечения, которое может заинтересовать учеников в изучении литературы. Результатом нашего проекта станет создание игровых дидактических карточек.
Вохмянин П. Л., Житлухина А. К., Колобова К. А., Корзоватых П. Н., Шкляева З. Е. «Letteral Speed»: тематическая карточная настольная игра для обучающихся средней школы для развития разговорной речи // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Актуальность работы обусловлена недостатком времени на практическое освоение языка по школьной программе, поскольку акцент идёт на изучение грамматики. Данная проблема приводит к потере интереса к его изучению в дальнейшем. Letteral Speed поможет добавить в учебную программу развлекательный компонент, в результате которого обучающиеся будут развивать свои навыки разговорной речи. Данный проект включает в себя структурированную и разнообразную информацию на актуальные для учеников темы, что способствует их большей заинтересованности. Letteral Speed – это карточная игра, которая может стать отличным дидактическим материалом в школе или в любой другой образовательной организации.
Дембицкая Н. В., Грудцына В. А., Мордвина С. А., Новоселова С. Д. «Золотой ключик»: настольная игра по финансовой грамотности для учеников второго класса // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2023. – . – URL: http://e-koncept.ru/2023/0.htm
Ученики начальной школы совсем не грамотны в вопросах финансов. Потребность совершать финансовые операции и распоряжаться деньгами в этом возрасте уже имеется. Образовательных ресурсов, направленных на развитие финансовой грамотности у детей не хватает. Цель нашей статьи показать действующим и будущим педагогам, как можно закрепить и проверить знания детей в области финансовой грамотности, используя настольную игру «Золотой ключик». В учебном плане второклассников имеется предмет «Секреты финансовой грамоты». Опираясь на содержание данной программы, тематическое планирование и планируемые результаты, были продуманы разнообразные задания. Играя, дети смогут ликвидировать пробелы в знаниях, закрепить и повторить изученный материал. Педагог же увидит, какие темы содержания программы вызывают наибольшие трудности.