Ключевое слово: «инклюзивное образование»

Межличностные отношения детей дошкольного возраста с синдромом дефицита внимания и гиперактивности, как социально-педагогическая проблема
Никитина Д. В., Антонова В. Н. Межличностные отношения детей дошкольного возраста с синдромом дефицита внимания и гиперактивности, как социально-педагогическая проблема // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Полный текст статьи Читать онлайн
Авторы: Д. В. Никитина, В. Н. Антонова
В статье рассматривается проблема организации эффективного межличностного взаимодействия детей дошкольного возраста, имеющих синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ). Автор анализирует основные трудности, с которыми сталкиваются такие дети в процессе социального общения, и обосновывает необходимость комплексного подхода к ее решению. В работе представлены ключевые направления психолого-педагогического сопровождения детей с СДВГ, включающие раннюю диагностику, коррекционно-развивающую работу, взаимодействие с семьями воспитанников и создание инклюзивной образовательной среды. Особое внимание уделяется развитию эмоционального интеллекта и социальных навыков у детей с СДВГ как важному условию гармонизации их межличностных отношений.
Ключевые слова: социализация, инклюзивное образование, дети дошкольного возраста, эмоциональный интеллект, межличностные отношения, сдвг
ФОРМИРОВАНИЕ ТОЛЕРАНТНОГО ОТНОШЕНИЯ К СТУДЕНТАМ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ В ЯКСИТ им. П.И. ДУДКИНА
Киселёва Е. В., Усынин А. Р. ФОРМИРОВАНИЕ ТОЛЕРАНТНОГО ОТНОШЕНИЯ К СТУДЕНТАМ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ В ЯКСИТ им. П.И. ДУДКИНА // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Авторы: Е. В. Киселёва, А. Р. Усынин
Целью данной работы является развитие толерантного отношения к студентам с особыми образовательными потребностями в ЯКСИТ им. П.И. Дудкина.
Ключевые слова: образовательные программы, инклюзивное образование, толерантность, особые образовательные потребности, ассертивность, ограниченные возможности
ПОВЫШЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО УРОВНЯ ПЕДАГОГОВ В ОБЛАСТИ ЦИФРОВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РОДИТЕЛЯМИ ВОСПИТАННИКОВ С ОВЗ В УСЛОВИЯХ ДОО
Глазырина О. В., Крутькова М. Б., Черновол М. Н. ПОВЫШЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО УРОВНЯ ПЕДАГОГОВ В ОБЛАСТИ ЦИФРОВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РОДИТЕЛЯМИ ВОСПИТАННИКОВ С ОВЗ В УСЛОВИЯХ ДОО // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Авторы: О. В. Глазырина, М. Б. Крутькова, М. Н. Черновол
В статье рассматривается система методического сопровождения педагогов по вопросу внедрения современных цифровых образовательных технологий в коррекционно-развивающий процесс ДОО.
Ключевые слова: дошкольное образование, инклюзивное образование, профессиональная компетентность педагогов
ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В СФЕРЕ РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ
Даримбаева К. А. ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В СФЕРЕ РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Автор: К. А. Даримбаева
В статье рассматриваются актуальные вопросы реализации инклюзивного образования в современной образовательной системе. Показано, что современная система специального образования Республики Казахстан претерпевает изменения, которые определяют новые подходы к разработке содержания и организации образования детей с особыми образовательными потребностями.
Ключевые слова: инновационные технологии, инклюзивное образование, специальное образование, дети с ограниченными образовательными потребностями (ооп)
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В УЧРЕЖДЕНИИ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Кочерган Ж. Н., Спирина О. Н. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В УЧРЕЖДЕНИИ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2024. – . – URL: http://e-koncept.ru/2024/0.htm
Авторы: Ж. Н. Кочерган, О. Н. Спирина
В статье рассматривается термин «Инклюзия» и сущность инклюзивного образования. Описываются условия реализации инклюзивного образования в образовательном учреждении.
Ключевые слова: образовательная среда, образовательные программы, инклюзивное образование, условия реализации