Ключевое слово: «инклюзивное образование»
Белова
Д.
А.
Арт-методы как средство развития творческих способностей младших школьников с синдромом Дауна //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2024. –
.
– С. 246–250.
– URL: https://e-koncept.ru/2024/0.htm?id=38928
Автор:
Д. А. Белова
Д. А. Белова
В статье рассматриваются основные особенности развития творческих способностей младших школьников с синдромом Дауна посредством арт-методов. Автором статьи раскрыты теоретические основы развития творческих способностей младших школьников с синдромом Дауна посредством арт-методов. Представлены результаты экспериментального исследования возможностей арт-методов в развитии творческих способностей младших школьников с синдромом Дауна.
Ключевые слова:
творчество, инклюзивное образование, младшие школьники, творческие способности, арт-методы, синдром дауна
Семаева
М.
С.
Экспериментальное изучение социальной толерантности младших школьников в инклюзивном образовательном пространстве //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2024. –
.
– С. 181–185.
– URL: https://e-koncept.ru/2024/0.htm?id=38979
Автор:
М. С. Семаева
М. С. Семаева
В статье освещено экспериментальное исследование изучения социальной толерантности младших школьников в условиях инклюзивного образования. Рассмотрены компоненты социальной толерантности, описаны основные результаты исследования.
Семенова
М.
И.
Обучение видам анимации детей с инвалидностью и детей с ОВЗ в Намском улусе в рамках реализации проекта «Анимобиль» //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2023. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2023/0.htm?id=39838
Автор:
М. И. Семенова
М. И. Семенова
В статье затронута проблема социализации и адаптации детей с инвалидностью и детей с ОВЗ. Описан опыт по реализации проекта мобильной анимационной студии «Анимобиль», победителя гранта Главы республики в 2023 году. Важность работы с особенными детьми, положительная динамика реализации проекта в Намском улусе, дальнейшие планы развития проекта.
Ключевые слова:
реабилитация, социализация, инклюзивное образование, анимация, дети с овз, дети с инвалидностью
Иванова
В.
В.
ОРГАНИЗАЦИЯ КОРРЕКЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА С ДЕТЬМИ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ В РАМКАХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2024. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2024/0.htm?id=39902
Автор:
В. В. Иванова
В. В. Иванова
Цель данной работы – обобщить и распространить опыт работы дошкольных учреждений по сопровождению слабовидящих дошкольников в рамках инклюзивного образования. Механизмы реализации прав детей и лиц с ограниченными возможностями здоровья на качественное и доступное образование основаны на создании условий для их успешной социализации и адаптации в обществе. Авторы статьи затрагивают проблемы, с которыми сталкиваются педагоги дошкольных учреждений в рамках инклюзивного образования, и организацию коррекционно-образовательного процесса на основе индивидуального подхода к каждому ребенку и его родителям (законным представителям) как наиболее эффективного и результативного средства поддержки детей с ОВЗ.
Ключевые слова:
адаптация, социализация, инклюзивное образование, индивидуальный подход, дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с нарушениями зрения, федеральный государственный образовательный стандарт (фгос), ограниченные возможности здоровья (овз), коррекционно-образовательный процесс, сложная структура дефекта
Терешкин
Н.
Д.
, Хаченкова
К.
Ю.
, Бахтеева
Р.
С.
, Волков
А.
Н.
Современные технологии обучения и воспитания в условиях инклюзивного образования //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2024. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2024/0.htm?id=40101
Статья посвящена проблеме организации современных методов воспитания и обучения в инклюзивной образовательной среде, а также созданию равных возможностей для граждан с ограниченными возможностями. На основе результатов теоретического анализа сформулированы вопросы, решение которых позволит повысить эффективную деятельности образовательных организаций, обеспечит гармонизацию взаимоотношений субъектов инклюзивного образования, что гарантирует успешную интеграцию детей с инвалидностью в со-временном социуме.
