Ключевое слово: «иностранный язык»

В статье рассматриваются трудности в обучении младших школьников чтению на английском языке, в частности причины дислексии, её механизмы и проявления в английском языке как иностранном. Анализируется важность диагностики иноязычных умений чтения у младших школьников с целью своевременного выявления признаков дислексии. Автором уделяется внимание последствиям позднего выявления дислексии и их влиянию на личность школьника и результативность его обучения.

В статье рассматриваются вопросы использования презентации профессионального содержания как приема контроля сформированности иноязычной монологической речи специалиста сферы туризма при обучении иностранным языкам студентов направления подготовки «Туризм». Иноязычная профессиональная презентация рассматриваются как средство развития иноязычной профессиональной коммуникативной компетенции будущих специалистов туриндустрии, а также как средство формирования умений и навыков их ИКТ-компетенции.

Статья посвящена методу «Карусель» (Carousel Brainstorming или Rotating Review), предназначенному для активного изучения и анализа знаний в образовательном процессе. Метод включает в себя динамичные обсуждения в малых группах, где учащиеся перемещаются по «станциям», активизируя свои предварительные знания и делясь идеями. Исследования подтверждают его эффективность в повышении вовлеченности студентов и снижении уровня тревожности, особенно среди изучающих английский язык. Метод подходит для разнообразных образовательных целей, включая повторение материала и введение новых тем. Автор статьи демонстрирует применение метода на занятии по академическому письму, где студенты, уже обладая навыками написания эссе, получают возможность выступить в роли экспертов.

Dogme – это подход к обучению, а также движение, которое продвигает идею о том, что преподавание должно основываться на возникающих интересах и потребностях учащихся, а не на учебном плане или программе, основанных на учебнике. В этой статье автор рассматривает суть подхода Dogme. В статье рассматривается взаимосвязь между уровнем педагогического мастерства преподавателя иностранного языка и умением применять подход Dogme на занятиях.

Внимание автора статьи сосредоточено на определении важности проведения рефлексии на уроках иностранного языка в конце каждой четверти (семестра) с целью выявления трудностей, с которыми сталкиваются ученики, и выявления способов их преодоления. В статье анализируется проделанная работа на примере использования самостоятельно разработанной анкеты среди учеников 7-х классов, рассматриваются положительные и отрицательные стороны использования разработанной анкеты для проведения итоговой рефлексии.