Ключевое слово: «иноязычная коммуникативная компетенция»

В статье рассматривается вопрос использования иноязычных коммуникативных ситуаций при обучении старших школьников письменной речи на иностранных языках. Анализируется целесообразность развития умений и навыков иноязычного письма у учащихся старших классов школы. Выделяются преимущества моделирования иноязычных коммуникативных ситуаций при обучении письму, а также приводятся примеры заданий в форме иноязычных коммуникативных ситуаций, нацеленных на решение коммуникативных задач в письменной речи.

Статья рассматривает использование терминов персонализированное и индивидуализированное обучение. Приводятся мнения разных авторов и ключевые характеристики каждого подхода. Обосновывается значимость формирования и совершенствования иноязычной коммуникативной иноязычной компетенции с использование данных подходов.

Статья рассматривает медиацию как составляющую иноязычной коммуникативной компетенции. Представлены виды деятельности и стратегии медиации, описана их роль в повседневной т профессиональной жизни. В статье приведены примеры заданий для формирования, совершенствования и контроля сформированности медиативной компетенции.

В данной статье рассматривается работа в микрогруппах как активный метод обучения на уроках английского языка. Представлены основные подходы и приемы, с помощью которых организуется работа в микрогруппах. Делается вывод об эффективности данной формы обучения при изучении английского языка.

Настоящая статья обобщает опыт использования коммуникативно-творческих заданий со студентами направления подготовки с двумя профилями «Начальное образование и образование в предметной области Английский язык». Анализируется необходимость применения коммуникативных упражнений и творческих заданий, приводятся примеры разнообразных упражнений и заданий в рамках темы “Clothes. Style. Fashion”, описывается ход их выполнения.