Ключевое слово: «иноязычная коммуникативная компетенция»

В статье рассматриваются различные трактовки термина «индивидуальная образовательная траектория», сравниваются термины «индивидуальная образовательная траектория» и «индивидуальный образовательный маршрут». Автор предлагает собственное определение индивидуальной образовательной траектории как формы организации самостоятельной работы в программах общего и дополнительного иноязычного образования.

В статье рассмотрено понятие профессиональной коммуникативной компетенции, формируемой средствами иностранного языка, определены факторы, обусловливающие успешность овладения иностранными слушателями английским языком, а также намечены некоторые приемы оптимального учета этих факторов в процессе обучения. В статье также представлены варианты организации самостоятельной работы иностранных слушателей, способствующие успешному освоению английского языка.

В статье рассматриваются проблемы изучения иностранных языков в процессе осуществления профессиональной подготовки студентов с целью обеспечения возможности социокультурного и профессионального взаимодействия.

Статья посвящена вопросам организации и проведения предметных онлайн-олимпиад как одной из действенных форм внеаудиторной работы обучающихся вуза. В статье описан опыт организации олимпиадного движения по иностранным языкам в Омском государственном аграрном университете. Исследование позволяет сделать заключение об эффективности деятельности преподавателей кафедры иностранных языков по организации внеаудиторной работы обучающихся.

Статья посвящена сложному и многоаспектному явлению средству обмена информацией между участниками речевого взаимодействия – устному общению и вопросам обучения данному виду деятельности в системе высшего образования. Автор отмечает основные трудности обучения устному иноязычному общению, определяет диалоги как основные формы говорения, называет основные и дополнительные критерии, дающие возможность определить необходимый минимальный уровень владения говорением.