Ключевое слово: «интернет»

В статье представлен анализ системы дистанционного обучения, а именно возможностей и рисков, которые были выявлены в ходе работы на дистанционных уроках в начальной школе на основе применения информационных и компьютерных технологиях с целью усвоения школьной программы в 2019/2020 учебном году.

Анализ последних исследований по логопедии показал недостаточную изученность проблемы дистанционного обучения детей с речевыми нарушениями. Необходимость перехода на дистанционное обучение в периоды пандемии, длительной болезни ребенка, пространственной удаленности обучающегося от логопеда и других причин уже не является дискуссионным вопросом, а вот выбор способа проведения занятий у практикующих логопедов вызвал тревогу. В статье описан опыт проведения логопедических занятий в 4 форматах в зависимости от технических возможностей учителя-логопеда и обучающихся.

Информационные технологии, завоевавшие особое место в жизни современного общества, используются для выполнения множества различных функций, включая не только выполнение профессиональных задач, но и организацию свободного времени и многое другое. Широкая распространенность Интернета становится причиной возникновения серьезной зависимости, исследование которой среди студентов было проведено в рамках данной статьи.

В статье рассматриваются возможности применения Instagram-аккаунтов англоговорящих инфлюенсеров в качестве источников аутентичного языкового материала для развития навыков диалогического общения на иностранном языке. Автор предпринимает попытку модернизировать методы интерактивного подхода к обучению путем внедрения коммуникативных ресурсов Интернета, востребованных и популярных среди молодежи.

В статье приведены некоторые примеры использования графических сокращений в виртуальной коммуникации (социальных сетях и мессенджерах), проанализированы их основные типы, а также рассмотрены различия в восприятии, понимании и употреблении английских сокращений англоязычными и неанглоязычными пользователями сети Интернет.