Ключевое слово: «интернет»
Охлопкова
А.
А.
, Ноговицына
Н.
М.
Кибербуллинг как актуальная проблема в подростковой среде //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2022. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2022/0.htm?id=30921
Авторы:
А. А. Охлопкова, Н. М. Ноговицына
А. А. Охлопкова, Н. М. Ноговицына
В данной статье затронута проблема кибербуллинга и его особенностей в подростковом возрасте, изучены причины их возникновения и предложены рекомендации по защите от кибербуллинга и его предотвращению.
Артамонова
Е.
Н.
Личный сайт преподавателя колледжа и методика его использования в учебном процессе //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2022. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2022/0.htm?id=30938
Автор:
Е. Н. Артамонова
Е. Н. Артамонова
В статье рассмотрены особенности использования личного сайта преподавателя при обучении студентов колледжа.
Бармина
Д.
Э.
Ролевые игры на уроке английского языка в школе (на материале самоописаний англоговорящих инфлюенсеров в Instagram) //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2022. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2022/0.htm?id=31153
Автор:
Д. Э. Бармина
Д. Э. Бармина
В статье рассматриваются возможности применения одного из центральных разделов самопрезентации – самоописаний (bio) – в Instagram-аккаунтах англоговорящих инфлюенсеров в качестве источников аутентичного языкового материала и основы реализации интерактивного метода ролевой игры на уроках иностранного языка в школе. Автор предпринимает попытку модернизации существующей обучающей технологии путем внедрения коммуникативных ресурсов Интернета, востребованных и популярных среди молодежи.
Ключевые слова:
социальная сеть, ролевая игра, интернет, коммуникация, интерактивное обучение, английский язык, instagram, инфлюенсер
Куликова
Т.
И.
Изучение готовности студентов к использованию сети Интернет в образовательной деятельности //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2022. –
№ 7 (июль).
– С. 72–78.
– URL: https://e-koncept.ru/2022/222007.htm
В статье автор затрагивает проблему готовности студентов к использованию сети Интернет в образовательной деятельности. В условиях перехода к цифровому обществу от будущих специалистов, сегодняшних студентов, требуются новые ключевые компетенции коммуникации и кооперации в цифровой среде, саморазвитие в условиях неопределенности, критическое мышление, управление информацией и данными и т. д. В связи с этим вопрос о готовности студентов к образовательной деятельности в интернет-пространстве является актуальным для изучения. Целью исследования стало изучение психологической готовности студентов к использованию сети Интернет в образовательной деятельности. В статье приводятся результаты эмпирического исследования студентов на оценку психической активации, эмоционального тонуса и напряжения, на выявление трудностей и проблем при переходе на дистанционное обучение (т. е. на степень их готовности), на отношение студентов к формату онлайн-обучения.
Ключевые слова:
дистанционное обучение, готовность, интернет, студенты, цифровизация, цифровая среда
Серикова
К.
, Абдираимова
Э.
К.
Сравнительная психологическая характеристика активных и пассивных пользователей Интернета юношеского возраста //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2022. –
.
– URL: https://e-koncept.ru/2022/0.htm?id=31364
Авторы:
К. Серикова, 
Э. К. Абдираимова
К. Серикова, Э. К. Абдираимова
В данной статье рассматриваютсявопросы, посвященные проблеме психологических особенностей «активных» и «пассивных» пользователей интернета.
Статья отражает анализ литературы по теоретическим основам Интернет-психологии, раскрываются основные подходы к понятию Интернет, развития феномена интернет в нашей стране. Кроме того, рассмотрены особенности Интернет-пространства, а также психологическая классификация Интернет-пользователей и специфика мотивов и деятельности в Интернете. К тому же сформулированы методологические аспекты исследования «активных» и «пассивных» Интернет-пользователей.
