Ключевое слово: «информационная компетентность»
Губарева Т. В. Влияние личных качеств студентов на развитие информационной компетентности в процессе профессиональной подготовки в вузе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № 9 (сентябрь). – С. 86–90. – URL: http://e-koncept.ru/2015/15316.htm
Т. В. Губарева
В статье исследуется влияние качеств личности студентов на развитие информационной компетентности в процессе профессиональной подготовки в вузе. Обращается внимание на тот факт, что успешному развитию информационной компетентности способствуют: личностная направленность, способность к самоанализу, готовность к решению новых задач, стоящих перед личностью, отношение к информации как к ценности, готовность к непрерывному самообразованию, нацеленность на результат. Подчеркивается, что развитию информационной компетентности студентов может способствовать изучение элективных модулей (дисциплин по выбору студентов) с использованием современных информационных технологий.
Губарева Т. В. О проблеме определения показателей информационной компетентности студентов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 30. – С. 76–80. – URL: http://e-koncept.ru/2015/65086.htm
В статье обсуждается проблема развития информационной компетентности студентов. Автором выделены показатели сформированности компетентности. Особое внимание уделено развитию информационных потребностей студентов с использованием ресурсов информационно-образовательной среды вуза.
Сачкова М. В. Использование ментальных карт как детерминанты развития структурного мышления студентов ПОО на примере изучения темы «Нивелирование» // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 21. – С. 78–81. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56349.htm
В статье рассматривается пример применения креатив-технологии при проведении учебного занятия по дисциплине «Геодезия». Автор считает важным использование ментальных карт в образовательном процессе. Методика конструирования ментальных карт позволяет повысить результативность усвоения информации, полезна для анализа различных задач профессиональной деятельности, способствует активному развитию структурного мышления.
Ключевые слова:
информационная компетентность, мозговой штурм, синквейн, структурное мышление, ментальные карты
Охапкина Л. В., Помелов В. Б. Информационные технологии в дошкольной образовательной организации // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 28. – С. 238–240. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56528.htm
В данной статье рассмотрены проблемы использования информационных технологий в системе дошкольного образования, выделены составляющие информационной компетентности педагога.
Кормягина Н. Н. Педагогические условия формирования исследовательских и информационных компетенций обучающихся // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 37. – С. 74–82. – URL: http://e-koncept.ru/2016/56789.htm
Представленный в публикации анализ федеральных государственных образовательных стандартов в отношении формирования исследовательских и информационных компетенций обучающихся решает лишь первую задачу запланированного исследования: выявить требования государства к результатам обучения на разных уровнях образования по изучаемым компетенциями степень их преемственности. Тем не менее этот этап необходим. Такой обзор дает педагогу не только широкий взгляд на педагогическую проблему, но и позволяет определить конкретное содержание, структуру и подойти к критериям оценки компетенций.
