Ключевое слово: «информационная компетентность»
Губарева
Т.
В.
Влияние личных качеств студентов на развитие информационной компетентности в процессе профессиональной подготовки в вузе //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
№ 9 (сентябрь).
– С. 86–90.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/15316.htm
Т. В. Губарева
В статье исследуется влияние качеств личности студентов на развитие информационной компетентности в процессе профессиональной подготовки в вузе. Обращается внимание на тот факт, что успешному развитию информационной компетентности способствуют: личностная направленность, способность к самоанализу, готовность к решению новых задач, стоящих перед личностью, отношение к информации как к ценности, готовность к непрерывному самообразованию, нацеленность на результат. Подчеркивается, что развитию информационной компетентности студентов может способствовать изучение элективных модулей (дисциплин по выбору студентов) с использованием современных информационных технологий.
Губарева
Т.
В.
О проблеме определения показателей информационной компетентности студентов //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2015. –
Т. 30.
– С. 76–80.
– URL: https://e-koncept.ru/2015/65086.htm
В статье обсуждается проблема развития информационной компетентности студентов. Автором выделены показатели сформированности компетентности. Особое внимание уделено развитию информационных потребностей студентов с использованием ресурсов информационно-образовательной среды вуза.
Сачкова
М.
В.
Использование ментальных карт как детерминанты развития структурного мышления студентов ПОО на примере изучения темы «Нивелирование» //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 21.
– С. 78–81.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56349.htm
В статье рассматривается пример применения креатив-технологии при проведении учебного занятия по дисциплине «Геодезия». Автор считает важным использование ментальных карт в образовательном процессе. Методика конструирования ментальных карт позволяет повысить результативность усвоения информации, полезна для анализа различных задач профессиональной деятельности, способствует активному развитию структурного мышления.
Ключевые слова:
информационная компетентность, мозговой штурм, синквейн, структурное мышление, ментальные карты
Охапкина
Л.
В.
, Помелов
В.
Б.
Информационные технологии в дошкольной образовательной организации //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 28.
– С. 238–240.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56528.htm
В данной статье рассмотрены проблемы использования информационных технологий в системе дошкольного образования, выделены составляющие информационной компетентности педагога.
Кормягина
Н.
Н.
Педагогические условия формирования исследовательских и информационных компетенций обучающихся //
Научно-методический электронный журнал «Концепт». –
2016. –
Т. 37.
– С. 74–82.
– URL: https://e-koncept.ru/2016/56789.htm
Представленный в публикации анализ федеральных государственных образовательных стандартов в отношении формирования исследовательских и информационных компетенций обучающихся решает лишь первую задачу запланированного исследования: выявить требования государства к результатам обучения на разных уровнях образования по изучаемым компетенциями степень их преемственности. Тем не менее этот этап необходим. Такой обзор дает педагогу не только широкий взгляд на педагогическую проблему, но и позволяет определить конкретное содержание, структуру и подойти к критериям оценки компетенций.
