Ключевое слово: «профессиональная мобильность»
Международная публикация Использование потенциала информационных технологий в создании мобильной образовательной среды
Виневская А. В. Использование потенциала информационных технологий в создании мобильной образовательной среды // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2012. – №9 (Сентябрь). – С. 26–30. – URL: http://e-koncept.ru/2012/12118.htm
А. В. Виневская
В статье говорится об использовании информационных технологий в формировании профессиональной мобильности бакалавра педагогики. Выпускник, получивший квалификацию бакалавра педагогики, должен быть подготовлен к проектированию педагогического процесса, к собственной профессиональной деятельности; построению межличностных и деловых отношений; к мобильному взаимодействию с социокультурной и профессиональной средой, созданию собственной мобильной образовательной среды. В статье рассматриваются условия формирования профессиональной мобильности бакалавра педагогики с помощью информационных технологий в ТГПИ им. А. П. Чехова.
Международная публикация Организационно-педагогические условия формирования профессиональной мобильности будущего инженера
Мерзлякова Н. С. Организационно-педагогические условия формирования профессиональной мобильности будущего инженера // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – Т. 3. – С. 201–205. – URL: http://e-koncept.ru/2013/53042.htm
В статье рассматривается понятие профессиональной мобильности в контексте поликультурного образования, представлены организационно-педагогические условия формирования профессиональной мобильности будущего инженера и способы реализации выделенных условий.
Поскокова Н. П. Педагогические технологии в образовании // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 26. – С. 471–475. – URL: http://e-koncept.ru/2014/64395.htm
Статья посвящена педагогическим технологиям, использование которых позволят реализовать компетентностный подход в образовательном процессе. Полноценная личность формируется только собственными усилиями, поэтому необходима тесная взаимосвязь личного интереса и поиска со стороны студента и творческого подхода со стороны преподавателя. Указаны востребованные технологии, которые позволяют организовать самостоятельную деятельность студентов, развивать толерантность и корпоративность, а также решать допрофессиональные задачи.
Сычева В. О. Согласование компетентностного подхода к разработке образовательных программ с требованиями рынка труда // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 30. – С. 561–565. – URL: http://e-koncept.ru/2015/65183.htm
В статье представлена проблема согласования интересов работодателей и рынка труда в целом с современными требованиями разработки образовательных программ двухуровневого направления подготовки на основе федеральных государственных образовательных стандартов в согласовании с принципами Болонской декларации. Выявлены основные требования к выпускнику высшего учебного заведения со стороны работодателей и определена структура образовательной программы, позволяющая реализовать практикоориентированный подход.
Некрасова Г. Н. Профессиональная мобильность учителя технологии в информационной среде технологического образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 4. – С. 66–70. – URL: http://e-koncept.ru/2016/46085.htm
Профессиональная мобильность учителя рассматривается как качество личности необходимое для успешной деятельности в информационной предметной среде технологического образования.
