Ключевое слово: «информационные технологии»

В статье сформулировано определение понятию «информационные технологии», рассмотрена их сущностьи виды, отмечены и рассмотренысамые современные технологии, имеющие спрос на рынке, изучены требования к информационным технологиям, проанализированыпроблемы внедрения информационных технологий на предприятии, а также рассмотрены пути решения этих проблем.

В данной статье рассматриваются особенности организации самостоятельной работы курсантов с использованием электронного учебника, выделяются педагогические условия, способствующие эффективности самостоятельной работы, приводятся примеры тестов для самоконтроля изученного материала с использованием электронного учебника.

Статья посвящена вопросам использования информационных технологий и технических средств обучения на уроках английского языка в средней школе. В статье представлен теоретический материал об информационных технологиях и технических средствах, показана также эффективность применения данных технологий на уроке английского языка.

На практике использование информационных технологий в учебном процессе становится обязательным элементом различных форм обучения, направленным на повышение эффективности данного процесса. В работе затрагиваются вопросы оптимизации учебного взаимодействия между преподавателем и студентами в вузовской системе образования на примере виртуальной обучающей системы Moodle, которая используется для поддержки и соединения обучения по принципу «преподаватель – студент». На основе обзора понятий «информационные технологии» и «информационная компетентность» дана попытка определения специфики электронной обучающей платформы Moodle, осмысления ее возможностей и перспектив. Авторами поставлена цель: поделиться опытом использования указанной платформы в учебном процессе. По результатам опроса студентов и преподавателей представлен анализ недостатков и преимуществ учебной платформы Moodle. Исследуются возможности и способы использования ресурса «Тест», даются рекомендации по его применению в качестве средства контроля знаний студентов. Затрагиваются вопросы более масштабного использования возможностей системы Moodle не только в рамках субъект-субъектного взаимодействия преподавателя и студента, но и всего образовательного учреждения, а именно администрации, менеджеров, тъюторов в виртуальной системе, например, о зачислениях, отчислениях, переводах, назначениях стипендий – информации, которая для студента достаточна важна, и обеспечение ее своевременности, прозрачности и доступности подтвердит мобильность руководства всех уровней. Другими словами, грамотное использование всех возможностей системы Moodle позволит добиться рейтингового уровня предоставления широкого спектра образовательных услуг.

В статье рассматриваются основные особенности обучения слушателей по программам дополнительного профессионального образования (ДПО); выявляются достоинства и недостатки дистанционного обучения по программам повышения квалификации и переподготовки; обосновывается роль всех участников процесса обучения: слушателя, организаторов процесса и преподавателя-тьютора. Основной акцент в статье сделан на мотивации слушателя, способности к самостоятельной работе и повышении качества образовательного процесса в системе ДПО.