Ключевое слово: «искусственный интеллект»

В статье рассмотрены основные компоненты системы образования Lifelong learning. Суть данной концепции заключается в том, что процесс приобретения и расширения знаний и навыков осуществляется на протяжении всей жизни. Непрерывное образование Lifelong learning охватывает весь спектр обучения, который включает в себя: формальное и неформальное обучение, а также навыки, знания, отношения и поведение. Также приведены преимущества использования современных технологий в lifelong learning и инструмент для создания презентаций с использованием искусственного интеллекта, известный как Gamma.app.

В статье исследуется, как внедрение цифровых технологий повлияло на создание японских комиксов и на самих работников данной сферы. При написании были использованы цифровые источники. Данные источники были проанализированы. Был также задействован метод наблюдения. В результате работы выявились потенциальные риски, связанные с потерей работы, новые возможности для авторов: люди могут создавать комиксы, не имея опыта в рисовании, а также тратить меньше времени на создании своих работ.

В данной статье рассмотрено создание искусственного интеллекта для поиска брешей в информационной безопасности для предприятий.

Актуальность статьи обусловлена тем, что технологии искусственного интеллекта (далее – ИИ), активно входящие во все сферы экономики, приводят к необходимости модернизации методики подготовки конкурентоспособных выпускников вузов. ИИ становится способным решать все более комплексные задачи и является в современных условиях значимым фактором влияния на рынке труда. Поэтому в обучении студентов гуманитарных специальностей иностранному языку, в том числе публичным выступлениям, все более весомую роль играет применение ИИ-технологии. Презентационная компетенция как способность к эффективным публичным выступлениям является одной востребованных компетенций выпускников гуманитарных специальностей. Цель исследования в статье – описание опыта применения методики обучения студентов гуманитарных специальностей иноязычным публичным выступлениям и презентациям с помощью инструментов искусственного интеллекта в специально разработанном модуле «Обучение публичным речам в цифровой англоязычной среде с применением ИИ-технологий». Его апробация позволила получить следующие результаты: отмечена положительная динамика развития презентационной компетенции участников эксперимента в аспектах логичности, связности и структурированности выступления, в ее речевом компоненте (лексико-грамматическое оформление речи, соблюдение орфоэпических норм и интонационного оформления) и в визуализации представленных результатов. Кроме того, субъективное оценивание участников экспериментального обучения выявило рост их мотивации к устным докладам на иностранном языке, снижение тревожности перед публичным выступлением и формирование позитивного эмоционального отношения к данному виду коммуникации. Научная новизна состоит в выявлении теоретических и практических аспектов повышения эффективности формирования иноязычной презентационной компетенции студентов гуманитарных специальностей, в уточнении дидактических и методических принципов, лежащих в основе обучения публичным речам в цифровой англоязычной среде, а также в разработке методики обучения публичным выступлениям на английском языке как компонента презентационной компетенции с использованием технологии ИИ в сочетании с традиционной методикой преподавания. Теоретическая значимость исследования заключается в обосновании возможностей педагогического потенциала инструментов ИИ для обучения публичной речи и презентациям на иностранном языке, а также в создании и реализации поэтапных алгоритмов их использования в педагогическом процессе. Практическая значимость состоит в представлении результатов апробации методики обучения публичным выступлениям в рамках дисциплины «Иностранный язык». Автор приходит к выводу об эффективности включения инструментов ИИ в обучение публичным выступлениям и презентациям на иностранном языке. Предлагаемый модуль может быть рекомендован также при организации обучения иностранному языку студентов технических и естественно научных направлений.

Статья посвящена вопросам применения искусственного интеллекта в школьном историческом образовании. Автором представлены варианты организации обучения с использованием нейросети YandexGPT, направленного на развитие критического мышления обучающихся на уроках истории.