Ключевое слово: «исследование»

Мероприятие направлено на привлечение детей к научно-исследовательской деятельности. Результат, ожидаемый от проекта – подготовка и реализация проектов детьми самостоятельно. Проект поможет детям реализовать себя в проектно-исследовательской деятельности.

Важной задачей, стоящей перед педагогом цифровой школы, является подготовка выпускника, способного использовать полученные знания в дальнейшей жизнедеятельности и генерировать новые идеи, предлагать нестандартные решения, выходить за рамки привычных шаблонов и обстоятельств. Авторами исследуется проблема обоснования эффективности применения сервисов таймлайн для развития творческого мышления школьников в условиях дополнительного образования. Цель исследования – изучить дидактический потенциал интерактивных лент времени на занятиях в системе дополнительного образования для развития творческого мышления школьников. Методология основывается на выявлении возможностей дополнительного образования и информационных технологий для формирования компонентов творческого мышления личности; на уточнении программы занятий и методов организации деятельности в студиях при создании лент времени. Научная новизна заключается в том, что обосновывается дидактический потенциал применения таймлайн как разновидности инфографики в отношении каждого из компонентов в структуре креативности: гибкости, оригинальности, разработанности, беглости. Теоретическая значимость: выявлены дидактические возможности сервисов таймлайн в условиях дополнительного образования, способствующих развитию творческого мышления за счёт интерактивного представления, многократного использования, мультимедийности, технического минимализма. Опытно-экспериментальная работа проводилась на базе Центра креативных индустрий Орловского государственного института культуры, в студиях «В теме» и «Перспектива». Для создания лент времени был выбран сервис Timeline JS. При диагностике и оценке сформированности мышления использовалась методика Ф. Вильямса (адаптированная Е. Е. Туник). В качестве метода статистической обработки использован критерий χ2 (хи-квадрат) Пирсона. В результатах представлена программа занятий, методы организации деятельности в студиях при создании лент времени: отображение фактов в хронологическом порядке, составление алгоритмов, создание биографий, представление статистики. Сформулированы трудности, которые осложняют использование сервисов: управление временными ресурсами, необходимость разработки критериев эффективного применения веб-приложений. Полученные результаты могут быть использованы на занятиях в системе дополнительного образования для профориентационной работы, организации свободного времени и поддержки интеллектуального развития школьников.

В данной статье рассматривается процесс изучения народных традиций с позиции индигенного подхода. Целью исследования является раскрытие особенностей индигенного подхода в процессе изучения якутских народных традиций. В качестве гипотезы выступает предположение о том, что индигенный подход может способствовать более эффективному изучению народных традиций, поскольку их исследование ведется носителями самой культуры.

В статье раскрываются этапы инновационной работы в организациях профессионального образования в сфере воспитания, а также ее методы. Подробное изучение и применение в процессе воспитания инновационных методов, таких как метод систематического исследования-решения проблем, метод коммуникативно-диалоговой (дискуссионной) деятельности, метод игровой имитации, метод моделирования способствует созданию комфортных условий для развития обучающихся в условиях системы профессионального образования.

Топонимика, как междисциплинарная сфера знаний, играет важную роль в сохранении и передаче социокультурных ценностей в современном обществе. В рамках этого предмета особое внимание уделяется изучению географических названий, или топонимов, и их связи с исторической, географической и лингвистической средой.