Ключевое слово: «кейс-технология»

В рамках этой статьи анализируется процесс становления исследовательских умений среди детей младшего школьного возраста благодаря кейс-технологии. Определена актуальность этой тематики, исследовательские навыки и кейс-технология. Были определены признаки кейс-технологии, благодаря которым формируются её отличия от ряда иных. Сформированы требования для уроков, которые направлены на становление исследовательских умений детей младшего школьного возраста благодаря кейс технологиям.

Количество иностранных студентов в Кубанском государственном университете, обучающихся по направлению подготовки 44.04.02 «Психолого-педагогическое образование», растет ежегодно. Это мотивирует разработчиков рабочей программы дисциплины «Иностранный язык в профессиональной деятельности» постоянно совершенствовать предлагаемые методы обучения. Целью данной статьи является представление базового алгоритма разработки психологических настольных игр для подростков-билингвов с применением дизайн-мышления. В статье описывается авторский опыт методического сопровождения студентов магистерской программы «Психологическое консультирование в образовании» в процессе создания психологической настольной игры в рамках освоения дисциплины «Иностранный язык в профессиональной деятельности». Доказано, что использование дизайн-мышления в решении кейса в процессе освоения вышеупомянутой дисциплины является эффективным, поскольку студенты учатся анализировать психологические особенности подростков и выбирать наиболее эффективные психологические методы и техники консультирования как на родном, так и на иностранном языке путем креативного подхода к созданию уникального продукта с учетом потребностей аудитории. Научно-методическая ценность работы заключается в том, что впервые предложен базовый алгоритм создания настольных психологических игр с помощью дизайн-мышления. Практическая значимость опыта создания психологических настольных игр для подростков-билингвов заключается в том, что студенты магистратуры получают возможность сформировать и развить свои практические навыки для возможного участия в программе «Стартап как диплом». Кроме того, результаты данной работы можно учитывать при составлении учебных программ и учебно-методических рекомендаций к освоению иностранного языка для специальных целей и других смежных дисциплин для будущих педагогов-психологов с целью их использования в консультативной работе.

Данная статья включает в себя задания по разным направлениям функциональной грамотности (читательская грамотность, математическая грамотность, естественнонаучная грамотность, глобальные компетенции и креативное мышление). Все материалы объединяет тема: «Пищевые цепи: Домовой воробей». Задания разработаны для обучающихся 5 классов с учетом возрастных особенностей детей. Работа направлена на развитие способностей личности формулировать, применять и интерпретировать знания в разнообразных контекстах. Мероприятие разработано с использованием кейс-технологии. Материалы могут быть использованы учителями для проведения внеклассного мероприятия.