Ключевое слово: «коммуникативные качества»
Международная публикация Исследование личностных качеств формального лидера студенческой группы
Макаров А. В., Подлесный К. А. Исследование личностных качеств формального лидера студенческой группы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2013. – № S7. – С. 6–10. – URL: http://e-koncept.ru/2013/13562.htm
ART 13562
Просмотров: 4891
Статья посвящена проблеме исследования личностных качеств формального лидера студенческой группы. Опираясь на классификацию ключевых качеств современного лидера и адаптированную модель харизматического лидерства, были выделены критериальные качества, предполагая наличие которых, был проведен письменный опрос-анкетирование среди студентов 1-го и 2-го курса и сделаны соответствующие выводы.
Ключевые слова:
студенчество, лидерство, формальный лидер, коммуникативные качества, системные навыки, внутренние качества
Атласова В. Г. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий в проектной деятельности // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – Т. 26. – С. 336–340. – URL: http://e-koncept.ru/2015/95352.htm
ART 95352
Просмотров: 3976
Раскрывается особенность формирования коммуникативных универсальных учебных действий в начальной школе посредством организации проектной деятельности учащихся.
Герасимова В. В. Диагностика степени развития социально ценных коммуникативных качеств будущих бакалавров в инженерном вузе // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2018. – . – URL: http://e-koncept.ru/2018/0.htm
в настоящей работе социально ценные коммуникативные качества рассмотрены как важнейшие компоненты готовности к профессиональной деятельности современного инженера. Установлено, что современному инженеру необходимы такие коммуникативные качества как коммуникативный контроль, конфликтоустойчивость, самоуправление, позволяющие эффективно справляться с организацией деятельности коллектива и контролем над ней. В ходе экспериментальных исследований выявлено, что основная часть студентов первокурсников не обладают указанными качествами на достаточном уровне, а значит они должны стать предметом формирования в процессе обучения и воспитания в вузе. Авторами показано, что социально ценные коммуникативные качества могут являться предметом формирования в процессе саморазвития и самоорганизации личности, а сам процесс и его результаты должны быть представлены в электронном портфолио студента.
Эргашева С. М., Свинар Е. В. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДА ПРОЕКТОВ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УУД У ОБУЧАЮЩИХСЯ 5–6 КЛАССОВ В ПРОЦЕССЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2020. – . – URL: http://e-koncept.ru/2020/0.htm
В статье описывается возможность использования метода проектов для формирования коммуникативных УУД у обучающихся
5-6 классов в процессе внеурочной деятельности. В исследовании проанализированы методики для определения уровня коммуникативных УУД. Также описаны результаты констатирующего эксперимента для проверки уровня сформированности коммуникативных УУД у обучающихся 5–6 классов.