Ключевое слово: «концепт»

Статья посвящена исследованию проблемы определения содержания понятия «языковая картина мира» как культурной и языковой универсалии. При этом принимается во внимание тот факт, что различные народы по-своему видят и воспринимают окружающий мир. Это восприятие находит выражение в языке, в котором фиксируются особенности восприятия мира и закрепляется общественно-исторический опыт.

Статья анализирует феномен ментального представления о Мастере в контексте русской национальной культуры с позиций психолингвистики и культурологии. В качестве методологической основы исследования выступает комплексный подход, интегрирующий методы концептуального анализа, дискурс-анализа, элементы корпусной лингвистики и методику психолингвистического эксперимента (ассоциативного). В работе рассматривается эволюция образа Мастера от фольклорных и агиографических традиций до его репрезентации в классической литературе и современном медийном пространстве. Сделан вывод о амбивалентности образа Мастера, сочетающего в себе как сакральные, так и профанные черты.

Аннотация. В статье рассматривается актуальная проблема повышения эффективности уроков изобразительного искусства в 7 классе посредством использования наглядных средств обучения. Обосновывается необходимость разработки авторских тематических плакатов, учитывающих возрастные особенности подростков, цифровизацию деятельности и требования школьной программы. Подробно описывается методика создания серии плакатов, включающая этапы анализа учебной программы, разработку концепции, художественное исполнение и техническое оформление. Особое внимание уделяется интеграции разработанных материалов в учебный процесс: рассматриваются варианты использования плакатов на различных этапах урока (объяснение нового материала, практическая работа, анализ работ учащихся), в олимпиадной подготовке и в дополнительном образовании, а также как выставочный объект. В статье делается вывод о положительном влиянии данной методики на эффективность преподавания изобразительного искусства с учётом особенностей современного поколения, положительное влияние на воспитательную функцию: способствование формированию экологической культуры и осознанного отношения к окружающему миру у учащихся.