Ключевое слово: «краеведение»
Земцова Е. Г., Зайцева С. Л. Организация туристско-краеведческой деятельности в МБОУ СОШ с УИОП №5 г.Котельнича // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – Т. 12. – С. 651–655. – URL: http://e-koncept.ru/2014/54249.htm
Е. Г. Земцова
Аннотация. В МБОУ СОШ с УИОП №5 г.Котельнича педагогический коллектив творчески организует туристско-краеведческую работу с учетом накопленного опыта. В школе создана система работы по туризму и краеведению, направленная на разноплановое развитие ребенка, раскрытие его творческих возможностей, способностей через использование разнообразных форм туристско-краеведческой деятельности.
В статье рассказывается о созданной системе туристско-краеведческой работы в школе, которая позволяет обеспечить интеграцию основного и дополнительного образования; создавать условия самовыражения, самоопределения каждого конкретного ребенка; воспитывать такие качества личности как инициативность, самостоятельность, индивидуальность.
Ключевые слова:
интеграция, краеведение, туризм, туристко-краеведческая деятельность, программа развития.
Большакова О. А. Историки городу: из опыта работы тольяттинских историков по изучению истории Ставрополя–Тольятти // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2014. – № S7. – С. 11–15. – URL: http://e-koncept.ru/2014/14586.htm
В статье рассматриваются основные этапы деятельности тольяттинских историков по изучению различных этапов истории города Ставрополя-Тольятти.
Касимова Ж. Г. Использование ресурсов краеведения в программе воспитания и развития классного руководителя для формирования личностных результатов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № S2. – С. 31–35. – URL: http://e-koncept.ru/2015/75057.htm
Задача формирования личностных результатов школьников рассматривается как одна из ключевых в процессе образования. В статье обобщается опыт работы классного руководителя по проектированию программы воспитания учеников на основе краеведческого материала, обеспечивающей осознание ими собственной значимости, формирование эмоционально-ценностного отношения к малой родине, к истории предков, их традициям, семье.
Ключевые слова:
воспитание, внеурочная деятельность, краеведение, личностные результаты, воспитательная программа
Пупышева Л. Н. Формирование надпредметных результатов гимназистов в ходе экскурсий и образовательных экспедиций (из опыта работы классных руководителей) // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № S2. – С. 41–45. – URL: http://e-koncept.ru/2015/75059.htm
Внеурочная деятельность может рассматриваться как одна из форм развития уважения школьников к Родине. В статье обобщается инновационный опыт проектной деятельности общеобразовательной организации по формированию надпредметных результатов в ходе экскурсий на различных уровнях общего образования; дается анализ работы по комплексному патриотическому воспитанию обучающихся.
Чурина Л. А. Краеведение в формировании метапредметных результатов образования // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015. – № S2. – С. 51–55. – URL: http://e-koncept.ru/2015/75061.htm
Статья посвящена рассмотрению методологических подходов к обеспечению качества образования в условиях создания новых федеральных образовательных стандартов. Это дает определения метасубъект-образовательных результатов, обеспечивающих составление личности. Он показывает разные точки зрения на понятие «метапредикатов» и роль региональной этнографии в формировании метасубъект-образовательных результатов в сфере образования.
