Ключевое слово: «лингвистическая компетенция»

Статья посвящена вопросам эффективности применения метода проектов с целью формирования лингвистической компетенции обучающихся на уроках английского языка. Автор доказывает эффективность применения метода проектов посредством педагогического эксперимента и устанавливает факт возрастания уровня сформированности лингвистической компетенции обучающихся на основе комплексного использования технологии проектного метода.

Данная статья посвящена обучению грамматике на уроке иностранного языка в контексте диалога культур. Современное образование становится многоязычным и поликультурным, поэтому возникает необходимость включения в образовательный процесс концепции диалога культур.

В статье рассматриваются составляющие иноязычной коммуникативной компетенции и кратко описываются способы их развития. Иноязычная компетенция подразделяется на лингвистическую, социолингвистическую и прагматическую компетенции. Изучение иностранного языка является недостаточно основательным при упущении хотя бы одной из них, потому что каждая из вышеперечисленных компетенций имеет свои функции, охватывающие важнейшие разделы языкознания. Поэтому в процессе обучения необходимо уделять внимание всем составляющим иноязычной коммуникативной компетенции.

В статье рассматриваются основные проблемы преподавания русского языка в процессе профессиональной подготовки педагогов дошкольного образования. Уделено внимание актуальному направлению образования – инклюзии и аргументирована необходимость использования новых форм и методов лингвистической подготовки педагогов.

Актуальность использования креолизованных текстов в процессе обучения иностранному языку заключается в необходимости расширения содержания и средств обучения за счет безграничных информационных возможностей данных материалов. Статья посвящена рассмотрению роли и уместности современных креолизованных текстов (интернет-мемов, презентаций, песен) при обучении английскому языку студентов неязыковых специальностей. В настоящее время методисты в области преподавания иностранного языка не отрицают наличия методического потенциала у поликодовых текстов, так как они являются неотъемлемой частью повседневной жизни, тем самым мотивируя студентов к изучению иностранного языка, однако в современной методической литературе наблюдается недостаток практических рекомендаций по построению системы обучения на их основе. Цель данной статьи заключается в оценке эффективности креолизованных текстов как средства формирования лингвистической компетенции у студентов неязыковых специальностей. С целью доказательства или опровержения гипотезы о продуктивности педагогического воздействия с использованием креолизованных текстов авторами проводится эксперимент в рамках изучения дисциплины «Иностранный язык» у студентов первого курса межфакультетских групп Южного федерального университета. Результаты проведенного исследования, полученные с помощью методов описательной статистики, свидетельствуют об умеренном преимуществе методики применения креолизованных текстов при формировании лексико-грамматических навыков у студентов неязыковых специальностей и целесообразности использования данных типов текстов при формировании лингвистической компетенции.